У Тизи-Узу, ученици приватних школа колебају се између два света: алжирска матура, коју масовно не полажу, и француска матура, коју успешно полажу. Иза овог парадокса крију се амбиције породица за будућност окренуту ка иностранству и чврстина власти у одбрани образовног суверенитета, у контексту где тензије око школских модела далеко превазилазе само оквир школе.
22-med сарађује са медијима са терена из различитих земаља медитеранског региона и сваког четвртка објављује избор чланака како би осветлио изазове региона. Са јужне обале, алжирски медиј Twala доноси свој поглед.
Индекс ИА: Библиотека медитеранских знања
Приватно образовање у Алжиру, фабрика кандидата за егзил
22-med – јун 2026
• У Тизи-Узу, парадокс приватних школа открива тежину француске матуре у породичним стратегијама.
• Између школског успеха и планираног одласка, приватно франкофоно образовање постаје пролаз ка иностранству.
#алжир #образовање #младост #егзил #франкофонија #медитеран
Од стране Редакције
У књижари у Тизи-Узу, две тинејџерке улазе. Једна од њих тражи, на савршеном француском, наслов из класичне француске књижевности. Књижар их затим упућује на полице посвећене колекцији Les petits classiques издања Larousse.
Ова серија обухвата романе, позоришне комаде и збирке поезије из класичне француске и светске књижевности, потписане од стране великих аутора као што су Молијер, Волтер, Зола или Балзак. Ове књиге су објављене у поједностављеним школским издањима, обогаћеним објашњавајућим белешкама, посебно дизајнираним за ученике који прате француски програм.
Две девојке одлазе са траженом књигом, плаћају куповину, захваљују се књижару и напуштају продавницу. Камел, власник, осмехује се и признаје: «Настављамо да радимо захваљујући њима».
Он објашњава да, упркос општем паду продаје књига последњих година, његова књижара свакодневно прима ученике уписане у приватне установе које предају француски програм. Ови ученици морају, током средњошколског циклуса, читати три или четири књиге сваке године, писати резимее, припремати читалачке белешке, пре него што буду испитивани о њима усмено и писмено.
Почеци приватних школа
«Приватне школе почеле су да се појављују у Тизи-Узу почетком 1990-их, у контексту општег незадовољства квалитетом јавног образовања, посебно са убрзањем политике арабизације наметнуте у то време», објашњава Нордин Бесади, независни новинар и истраживач на тему образовања.
Он додаје: „У почетку, иницијатива је потекла од имућних породица које су тражиле алтернативне образовне могућности за своју децу. Постепено, феномен се проширио и на средњу класу. Те породице су у приватном образовању виделе излаз из традиционалног школског система који је показивао своје границе“.
Ако је настанак ових приватних школа датирао из деведесетих година, и ако су дуго тврдиле да имају елитистички положај, резултати матурског испита у јуну 2025. откривају упадљиву контрадикцију. Док је вилајет Тизи-Узу заузео прво место на националном нивоу са стопом успеха од 62,83%, приватне школе су забележиле само 7,59%, у поређењу са 63,40% за јавне установе.
Од 236 ученика уписаних у овим приватним школама да полажу испит, само 145 се заиста појавило, а једва 11 је успело. Шта поставља питање: зашто родитељи пристају да издвоје између 250.000 и 350.000 динара годишње, када њихова деца масовно не успевају на алжирској матури?
Кладити се на француски програм
Иза ових бројева крије се ипак другачија реалност. Ученици ових установа се не задовољавају само алжирским програмом: они такође прате француски програм, у којем готово сви постижу скоро 100% успеха, сведочи Арезки (39 година, име промењено), професор математике и физике који предаје овај курс више од десет година у Тизи-Узу и Алжиру.
Он прича о свом изненађењу када су га први пут замолили да држи приватне часове француског програма:
„Нисам ни знао да се овај програм предаје у Алжиру. Био сам навикао да држим приватне часове из наука још од студентских дана“.
Затим наставља: „Откривајући школске уџбенике, приметио сам да је то практично исто као у алжирском програму, барем у физици и математици. Пошто сам студирао инжењерство на француском, било ми је једноставно: било је као да предајем алжирски програм... али на француском“.
Арезки такође говори о свом искуству у школама које нуде двоструки програм: „Програм је био изузетно тежак. Професор математике је држао исти час на француском и арапском, вежбе су се радиле на оба језика, исто у физици. Научни предмети нису представљали посебан проблем, али друштвене науке јесу: у историји и географији, француска визија колонијализма се разликује од наше, и то се види у оба програма“.
Он истиче да ово двоструко образовање представља огроман ментални терет за ученике. Једном када дођу у средњу школу, они се искључиво пребацују на француски програм и пријављују се као слободни кандидати у међународној школи Александар-Димас, како би тамо полагали француску матуру. Али пошто су истовремено регистровани на платформама алжирског министарства образовања, морају се такође појавити на алжирској матури – што објашњава њихове катастрофалне резултате.
„Алжирска матура нема никакву важност за ове ученике: оно што је њима битно је француска матура“, закључује он.
Правни оквир и стварност на терену
У Алжиру, само једна институција је званично овлашћена да пружа француски програм: Међународна гимназија Александар-Дима, отворена 2002. године са 279 ученика, а која је 2024. године имала 2.353 уписаних ученика распоређених између својих испостава у Орану (отворена 2017.), Анаби (2018.) и основној школи у Хидри (2012.).
То је једина установа коју признаје алжирска држава и Агенција за француско образовање у иностранству (AEFE). За поређење, Тунис има 30 установа под AEFE надзором, а Мароко 19.
Алжирски закон, међутим, забрањује приватним школама да предају страни програм. На почетку школске 2023. године, Министарство националног образовања је наредило погођеним установама да напусте француски наставни план. Министар Абделхаким Белабед је тада изјавио, 7. октобра 2023: „Ова инструкција је у складу са применом закона, који предвиђа да се настава мора одвијати према националном програму, у складу са културом и вредностима алжирског друштва“.
Он је прецизирао да од око 680 приватних школа које су добиле дозволу у земљи, само „неколико“ има партнерство са француском институцијом, али да су након инспекције биле приморане да се ускладе са прописима. Годину дана касније, 6. октобра 2024, председник Абделмаџид Тебун је на седници Савета министара подсетио на „потребу за уједначавањем приватних школских програма са националним образовним програмом, без изузетака“, позивајући на „сталну контролу“ и на „ревизију услова за издавање дозвола, посебно у погледу националног суверенитета“.
Упркос овом строгом оквиру, потражња остаје велика. Резултат: ове школе често играју мачке и миша са администрацијом. Власник једне установе познате по добрим резултатима на француској матури, на упит је одбио да одговори на наша питања, задовољивши се изјавом: „Наша школа поштује услове које је поставило Министарство образовања од њиховог објављивања. Не предајемо француски програм, само дозвољене изборне предмете, као што су научна терминологија и јачање страних језика“.
Родитељи и ученици: мотивације и хоризонти
Што се тиче профила породица, Нордин Бесаади објашњава: „У почетку, ове школе су углавном примале децу из богатих породица. Али с временом, привукле су и ученике из средње класе. Многе породице су сада спремне да издвоје значајан део својих прихода како би својој деци обезбедиле боље образовање“.
И додаје: „Многи родитељи бирају ове установе јер желе да својој деци обезбеде солидно знање страних језика и отворе им перспективе за студије у иностранству. С правом или не, ове школе се перципирају као отвореније и модерније од јавних школа, које се сматрају конзервативним и идеологизованим“.
Арезки потврђује ову перцепцију: «Главни циљ је француска матура, али пре свега да би се отишло. Ове школе обучавају ученике да напорно раде и постигну одличне резултате, не да би остали у Алжиру, већ да би емигрирали, приоритетно у Француску, па чак и у друге земље».
Добијање француске матуре заиста омогућава директан упис на француске универзитете, без проласка кроз сложене процедуре Campus France, који сваке године привлачи хиљаде алжирских универзитетских студената.
Између индивидуалних амбиција и дипломатских изазова
Ове приватне школе нису ограничене само на Тизи-Узу: постоје у другим вилајетима. Обратили смо се Националном центру за учење на даљину (CNED) да сазнамо број уписаних алжирских ученика, али нисмо добили одговор. На друштвеним мрежама, многе групе окупљају кандидате и заинтересоване за француску матуру. Фејсбук група «Слободни кандидати за француску матуру» броји, на пример, више од 26.000 чланова који свакодневно размењују информације о уписима и припреми за испите.
У главном граду, где је притисак још већи, појављују се други профили: деца породица које су живеле у иностранству (Француска, Канада...), двојни држављани чије породице циркулишу између две обале, или деца дипломата и страних држављана који живе у Алжиру. Ови ученици, често недовољно вични арапском, немају другог избора него да прате француски програм. Али суочени са презасићеношћу гимназије Александар-Дима, многи се окрећу приватним установама.
У том контексту, и усред дипломатске кризе између Алжира и Париза, сенаторка Хелен Конвеј-Муре, представница Француза у иностранству, упутила је 24. јула 2025. писано питање министру Европе и спољних послова. Она у њему осуђује «хронично преоптерећење» гимназије Александар-Дима, где се понекад рачуна шездесет захтева за једно место. Она жали због одбијања алжирских власти да дозволе отварање нових установа или партнерстава, што лишава многу децу француске заједнице и двојне држављане приступа француском образовању. У ишчекивању побољшања билатералних односа, она предлаже да се олакша приступ курсевима CNED-а као алтернативно решење.
У Алжиру, франкофонска приватна школа постаје мање место учења, а више место укрцавања. Иза обећања о успеху, крије се признати миграциони пројекат: образовање ученика који већ сањају о другом месту. Између друштвене разлике и одлива талената, ове установе мање стварају укорењене грађане, а више кандидате за егзил.
Насловна фотографија: гимназија Александар Дима у Алжиру© DR.
Twala je nezavisni alžirski online medij, objavljen na francuskom i arapskom jeziku. Inspirisan pristupom „sporog novinarstva“, daje prednost vremenu za istraživanje, verifikaciju i kontekstualizaciju. Medij nudi svakodnevni izbor kratkih informacija i dublje formate kao što su reportaže, istraživanja, video snimci i podcasti. Vođen iskusnim novinarima, Twala pridaje veliki značaj terenskom radu i dokumentovanim pričama. Njegovi sadržaji se posebno bave Alžirom, kao i mediteranskim i sahelskim dinamikama.