Prej kohësh, mësimi ka konsistuar në dëgjim, memorizim dhe më pas rikthim të njohurive. Pa hequr dorë nga këto baza, gjithnjë e më shumë mësues dhe institucione sot mbështeten në përvojën për të formuar nxënësit dhe studentët e tyre. Robotikë, projekte solidare, angazhim shoqëror... kaq shumë situata ku mësohet duke bërë. Nga fëmijëria deri në universitet, kjo pedagogji konkrete plotëson gradualisht mësimet më tradicionale.
Gjatë muajve korrik dhe gusht, 22-med u ofron lexuesve të saj një seri përmbledhjesh tematike. Qëllimi është të eksplorojmë një çështje të njëjtë përmes përvojave, iniciativave dhe pikëpamjeve plotësuese të zhvilluara nga të dy anët e Mesdheut. Ky artikull është një përmbledhje e tre reportazheve të publikuara nga 22-med, të disponueshme në 11 gjuhët e medias.
Në një kamp refugjatësh, fëmijët mësojnë të kodojnë, Monjed Jadou – Palestinë
Mësimi i bujarisë falë shkollës, Audrey Savournin – Francë
Në Universitetin Aix-Marseille, angazhimi është një formim diplomant, Audrey Savournin – Francë
Arsimi nuk kufizohet më vetëm në përgatitjen për një provim ose diplomë. Ai bëhet një hapësirë ku mësohet të zgjidhen problemet, të bashkëpunohet, të imagjinohen zgjidhje dhe të angazhohet për një kauzë. Nga fillorja deri në universitet, një ide e njëjtë merr formë, mësimi nuk konsiston më vetëm në fitimin e njohurive. Është gjithashtu zbulimi se mund të veprohet, fillimisht për vete, pastaj me të tjerët, para se të vihet kjo përvojë në shërbim të shoqërisë.
Të japim kapje mbi të ardhmen
Në kampin e refugjatëve të Dheisheh, pranë Betlehemit, nxënësit e shkollave të UNRWA ndjekin një mësim klasik. Teknologjitë e reja, robotika ose inteligjenca artificiale gati nuk gjejnë vend aty. Ky mungesë ka çuar banorët e kampit të krijojnë Akademinë Rails, një strukturë komunitare ku fëmijët nga 5 deri në 19 vjeç zbulojnë kodimin, robotët dhe teknologjitë dixhitale.
Nisma lindi nga një konstatim i thjeshtë. Të rinjtë janë të tërhequr nga teknologjitë e reja, por formimet ekzistuese janë jashtë mundësive financiare për shumicën e familjeve. Baballarë, vullnetarë dhe aktivistë lokalë vendosën atëherë të ndërtojnë vetë këtë akademi. Sot, njëqind fëmijë janë të regjistruar aty, ndërsa po aq presin një vend për shkak të mungesës së mjeteve të mjaftueshme.
Përtej mësimit teknik, projekti transformon mënyrën se si fëmijët e shohin të ardhmen e tyre. Ata nuk manipulojnë më vetëm mjete dixhitale: ata ndërtojnë robotë, programojnë projektet e tyre, marrin pjesë në gara ndërkombëtare dhe zbulojnë se mund të prodhojnë inovacione në vend që t'i konsumojnë. Për përgjegjësit e akademisë, qëllimi është pikërisht aty: t'u mundësohet të rinjve palestinezë të marrin vendin e tyre në një botë teknologjike nga e cila shpesh janë të përjashtuar.
Shembulli i Mustafës, dymbëdhjetë vjeç, ilustron këtë evolucion. Brenda disa muajsh, ai mëson të programojë, të projektojë sisteme robotike dhe tani ushqen ambicien për të përfaqësuar Palestinën në Olimpiadën Botërore të Robotikës. Në një kamp të shënuar nga kufizimet e përditshme, mësimi bëhet një mënyrë për të zgjeruar horizontin sesa një grumbullim i thjeshtë i njohurive.
Të mësosh të bëhesh i dobishëm
Disa mijëra kilometra larg, në një klasë të vitit të pestë në Marsejë, nxënësit nuk zbulojnë programimin por filantropinë. Që nga viti 2012, shoqata Shkolla e Bujarisë mbështet mësuesit e shkollave fillore në mënyrë që nxënësit e tyre të zgjedhin një kauzë, të takojnë aktorët e përfshirë dhe më pas të ndërtojnë vetë një projekt solidariteti. Më shumë se 20,000 fëmijë kanë marrë pjesë tashmë në këtë qasje në Francë.
Metoda mbështetet në pedagogjinë e projektit. Nxënësit nuk marrin një kurs mbi solidaritetin; ata hetojnë, debatojnë, zgjedhin një shoqatë dhe më pas imagjinojnë veprime konkrete të përshtatura për nevojat e saj. Çdo hap mobilizon aftësi të ndryshme, që nga kërkimi dokumentar deri te shprehja e shkruar, duke kaluar nga puna kolektive ose fjalimi publik.
Për mësuesit, kjo qasje ndryshon thellësisht vendin e nxënësit. Ai nuk mbetet më në një pozicion të mësimit pasiv. Ai bëhet i aftë të propozojë, të organizojë dhe të marrë përsipër një projekt për të cilin mat pasojat konkrete. Qëllimi nuk është vetëm të sensibilizojë për bujarinë por të tregojë se secili mund të veprojë, edhe në shkallën e tij.
Kur angazhimi bëhet një aftësi
Në Universitetin Aix-Marseille, rruga vazhdon. Studentët e angazhuar në një shoqatë, një projekt kulturor, sportiv, humanitar ose mjedisor mund ta njohin këtë përvojë në kurrikulën e tyre.
Nuk bëhet fjalë për të shpërblyer një vullnetarizëm. Studentët janë të ftuar të analizojnë përgjegjësitë që kanë ushtruar, vështirësitë e hasura dhe aftësitë e zhvilluara. Organizimi i një ekipi, drejtimi i një projekti, marrja e një vendimi ose zgjidhja e një problemi bëhen njohuri po aq të denja sa disa mësime akademike.
Foto e Një: themeluar nga një grup të rinjsh inovatorë, Akademia Rails ka hapur derën për pjesëmarrje në gara ndërkombëtare.©Ahmad Jibran