في تيزي وزو، يتأرجح طلاب المدارس الخاصة بين عالمين: البكالوريا الجزائرية، التي يرسبون فيها بشكل كبير، والبكالوريا الفرنسية، التي ينجحون فيها بامتياز. وراء هذا التناقض تتشكل طموحات العائلات لمستقبل يتجه نحو الخارج، وصلابة السلطات في الدفاع عن السيادة التعليمية، في سياق تتجاوز فيه التوترات حول النماذج المدرسية الإطار المدرسي وحده.
يتعاون 22-med مع وسائل إعلام ميدانية من مختلف دول حوض البحر الأبيض المتوسط وينشر كل خميس مجموعة مختارة من المقالات لتسليط الضوء على قضايا المنطقة. من الضفة الجنوبية، يقدم الإعلام الجزائري Twala رؤيته الخاصة.
فهرس الذكاء الاصطناعي: مكتبة المعارف المتوسطية
التعليم الخاص في الجزائر، مصنع لمرشحين للهجرة
22-med – يونيو 2026
• في تيزي وزو، يكشف تناقض المدارس الخاصة عن ثقل البكالوريا الفرنسية في استراتيجيات العائلات.
• بين النجاح الدراسي والمغادرة المتوقعة، يصبح التعليم الخاص الفرنكوفوني ممرًا نحو الخارج.
#الجزائر #التعليم #الشباب #الهجرة #الفرنكوفونية #المتوسط
من تحرير الفريق
في مكتبة بتيزي وزو، تدخل فتاتان مراهقتان. تطلب إحداهما، بلغة فرنسية متقنة، عنوانًا من الأدب الكلاسيكي الفرنسي. يوجههم البائع حينها نحو الرفوف المخصصة لمجموعة الكلاسيكيات الصغيرة من إصدارات لاروس.
تجمع هذه السلسلة روايات ومسرحيات ومجموعات شعرية من الأدب الفرنسي والعالمي الكلاسيكي، موقعة من قبل مؤلفين كبار مثل موليير وفولتير وزولا أو بالزاك. تُنشر هذه الكتب في إصدارات مدرسية مبسطة، مزودة بملاحظات تفسيرية، مصممة خصيصًا للطلاب الذين يتبعون البرنامج الفرنسي.
تغادر الفتاتان مع الكتاب المطلوب، تدفعان ثمن الشراء، تشكران البائع ثم تغادران المتجر. يرسم كمال، المالك، ابتسامة ويعترف: «نستمر في العمل بفضلهم».
يوضح أنه، رغم الانخفاض العام في مبيعات الكتب في السنوات الأخيرة، تستقبل مكتبته يوميًا طلابًا مسجلين في مؤسسات خاصة تدرس البرنامج الفرنسي. هؤلاء يجب عليهم، خلال المرحلة الثانوية، قراءة ثلاثة أو أربعة كتب كل عام، كتابة ملخصات عنها، إعداد بطاقات قراءة، قبل أن يتم استجوابهم شفويًا وكتابيًا حولها.
بدايات المدارس الخاصة
«بدأت المدارس الخاصة في الظهور في تيزي وزو في بداية التسعينيات، في سياق من الاستياء العام تجاه جودة التعليم العام، خاصة مع تسارع سياسة التعريب المفروضة في ذلك الوقت»، يوضح نوردين بساعدي، صحفي مستقل وباحث في القضايا التعليمية.
وأضاف: «في الأصل، جاءت المبادرة من عائلات ميسورة تبحث عن بدائل تعليمية لأطفالها. تدريجياً، توسع الظاهرة لتشمل الطبقة المتوسطة. كانت هذه العائلات ترى في التعليم الخاص مهرباً من نظام تعليمي تقليدي أظهر حدوده».
إذا كانت ولادة هذه المدارس الخاصة تعود إلى التسعينيات، وإذا كانت قد طالبت لفترة طويلة بموقع نخبوي، فإن نتائج البكالوريا لجلسة يونيو 2025 تكشف عن تناقض صارخ. بينما تصدرت ولاية تيزي وزو المرتبة الأولى على المستوى الوطني بنسبة نجاح بلغت 62.83٪، لم تسجل المدارس الخاصة سوى 7.59٪، مقابل 63.40٪ للمؤسسات العامة.
من بين 236 طالبًا مسجلين في هذه المدارس الخاصة لاجتياز الامتحان، حضر فقط 145 فعليًا، ونجح بالكاد 11 منهم. مما يثير سؤالًا: لماذا يقبل الآباء دفع ما بين 250,000 و350,000 دينار سنويًا، بينما يفشل أطفالهم بشكل كبير في البكالوريا الجزائرية؟
رهان البرنامج الفرنسي
وراء هذه الأرقام تختبئ حقيقة أخرى. لا يكتفي طلاب هذه المؤسسات بالبرنامج الجزائري: بل يتبعون أيضًا البرنامج الفرنسي، الذي يحقق فيه الغالبية العظمى منهم ما يقرب من 100٪ من النجاح، يشهد أرزقي (39 عامًا، اسم مستعار)، أستاذ الرياضيات والفيزياء الذي يدرس هذا المنهاج منذ أكثر من عشر سنوات في تيزي وزو والجزائر.
يروي دهشته عندما طُلب منه لأول مرة إعطاء دروس خصوصية في البرنامج الفرنسي:
«لم أكن أعلم حتى أن هذا البرنامج يُدرس في الجزائر. كنت معتادًا على إعطاء دروس خصوصية في العلوم منذ سنوات دراستي الجامعية».
ثم يواصل: «عند اكتشاف الكتب المدرسية، لاحظت أنها كانت تقريبًا نفس الشيء كما في البرنامج الجزائري، على الأقل في الفيزياء والرياضيات. بما أنني درست الهندسة بالفرنسية، كان الأمر بسيطًا بالنسبة لي: كان مثل تدريس البرنامج الجزائري... ولكن بالفرنسية».
يتحدث أرزقي أيضًا عن تجربته في المدارس التي تقدم منهجًا مزدوجًا: «كان البرنامج ثقيلًا للغاية. كان أستاذ الرياضيات يقدم نفس الدرس بالفرنسية والعربية، وكانت التمارين تُجرى باللغتين، ونفس الشيء في الفيزياء. لم تكن المواد العلمية تشكل مشكلة خاصة، ولكن العلوم الإنسانية كانت كذلك: في التاريخ والجغرافيا، تختلف الرؤية الفرنسية للاستعمار عن رؤيتنا، وهذا ينعكس في البرنامجين».
ويشير إلى أن هذا التعليم المزدوج يمثل عبئًا ذهنيًا هائلًا على الطلاب. بمجرد وصولهم إلى الثانوية، ينتقلون حصريًا إلى البرنامج الفرنسي ويسجلون كمرشحين أحرار في المدرسة الثانوية الدولية ألكسندر دوما، لاجتياز البكالوريا الفرنسية. ولكن بما أنهم مسجلون في الوقت نفسه على منصات وزارة التربية الجزائرية، يجب عليهم أيضًا التقدم للبكالوريا الجزائرية – مما يفسر نتائجهم الكارثية.
«البكالوريا الجزائرية لا تهم هؤلاء الطلاب: ما يهمهم هو البكالوريا الفرنسية»، يختتم.
الإطار القانوني والواقع الميداني
في الجزائر، هناك مؤسسة واحدة فقط مخولة رسميًا بتقديم البرنامج الفرنسي: المدرسة الثانوية الدولية ألكسندر دوما، التي افتتحت في عام 2002 مع 279 طالبًا، والتي كان لديها، في عام 2024، 2,353 مسجلين موزعين بين فروعها في وهران (افتتحت في 2017)، عنابة (2018) والمدرسة الابتدائية في حيدرة (2012).
إنها المؤسسة الوحيدة المعترف بها من قبل الدولة الجزائرية ومن قبل وكالة التعليم الفرنسي في الخارج (AEFE). للمقارنة، تونس لديها 30 مؤسسة تحت إشراف AEFE والمغرب 19.
ومع ذلك، فإن القانون الجزائري يمنع المدارس الخاصة من تدريس برنامج أجنبي. في بداية العام الدراسي 2023، أمرت وزارة التربية الوطنية المؤسسات المعنية بالتخلي عن المنهج الفرنسي. وكان الوزير عبد الحكيم بلعابد قد صرح في 7 أكتوبر 2023: «تأتي هذه التعليمات في إطار تطبيق القانون، الذي ينص على أن التعليم يجب أن يتم وفق البرنامج الوطني، بما يتوافق مع ثقافة وقيم المجتمع الجزائري».
وأوضح أنه من بين حوالي 680 مدرسة خاصة معتمدة في البلاد، كانت «بعضها فقط» تتمتع بشراكة مع مؤسسة فرنسية، لكنها طُلب منها، بعد التفتيش، الامتثال للوائح. وبعد عام، في 6 أكتوبر 2024، ذكر الرئيس عبد المجيد تبون في مجلس الوزراء «ضرورة توحيد البرامج المدرسية الخاصة مع البرنامج الوطني للتعليم، دون استثناء»، داعيًا إلى «رقابة دائمة» و«مراجعة شروط منح التراخيص، لا سيما بالنظر إلى السيادة الوطنية».
على الرغم من هذا الإطار الصارم، لا تزال الطلبات قوية. النتيجة: غالبًا ما تلعب هذه المدارس لعبة القط والفأر مع الإدارة. رفض مالك مؤسسة مشهورة بنتائجها الجيدة في البكالوريا الفرنسية، عندما طُلب منه، الرد على أسئلتنا، مكتفيًا بالقول: «مدرستنا تلتزم بدفتر الشروط الذي حددته وزارة التربية منذ صدوره. نحن لا ندرس البرنامج الفرنسي، فقط المواد الاختيارية المسموح بها، مثل المصطلحات العلمية وتعزيز اللغات الأجنبية».
الآباء والطلاب: الدوافع والآفاق
حول ملف العائلات، يوضح نوردين بساعدي: «في البداية، كانت هذه المدارس تستقبل بشكل رئيسي أطفال العائلات الثرية. ولكن مع مرور الوقت، جذبت أيضًا طلابًا من الطبقة المتوسطة. العديد من العائلات الآن مستعدة لتخصيص جزء كبير من دخلها لتقديم تعليم أفضل لأطفالها».
وأضاف: «يختار العديد من الآباء هذه المؤسسات لأنهم يريدون ضمان إتقان قوي للغات الأجنبية لأطفالهم وفتح آفاق دراسية لهم في الخارج. سواء كان ذلك صحيحًا أم لا، تُعتبر هذه المدارس أكثر انفتاحًا وحداثة من المدرسة العامة، التي تُعتبر محافظة ومؤدلجة».
يؤكد أرزقي هذا التصور: «الهدف الرئيسي هو البكالوريا الفرنسية، ولكن الأهم هو الرحيل. هذه المدارس تُعد الطلاب للعمل بجد والحصول على نتائج ممتازة، ليس للبقاء في الجزائر، بل للهجرة، بالأولوية إلى فرنسا، وربما إلى دول أخرى».
الحصول على البكالوريا الفرنسية يتيح بالفعل الالتحاق المباشر بالجامعات الفرنسية، دون المرور بالإجراءات المعقدة لـCampus France، التي تجذب كل عام آلاف الطلاب الجامعيين الجزائريين.
بين الطموحات الفردية والقضايا الدبلوماسية
هذه المدارس الخاصة لا تقتصر على تيزي وزو: فهي موجودة في ولايات أخرى. لقد طلبنا من المركز الوطني للتعليم عن بعد (CNED) معرفة عدد الطلاب الجزائريين المسجلين، دون الحصول على إجابة. على وسائل التواصل الاجتماعي، تجمع العديد من المجموعات المرشحين والمهتمين بالبكالوريا الفرنسية. مجموعة الفيسبوك «المرشحون الأحرار للبكالوريا الفرنسية» تضم، على سبيل المثال، أكثر من 26,000 عضو يتبادلون يوميًا المعلومات حول التسجيل والاستعداد للامتحانات.
في العاصمة، حيث الضغط أكبر، تبرز ملفات تعريف أخرى: أطفال العائلات التي عاشت في الخارج (فرنسا، كندا...)، مزدوجو الجنسية الذين تتنقل عائلاتهم بين الضفتين، أو أطفال الدبلوماسيين والمغتربين الأجانب المقيمين في الجزائر. هؤلاء الطلاب، الذين غالبًا ما يكونون غير مرتاحين في اللغة العربية، ليس لديهم خيار سوى متابعة البرنامج الفرنسي. ولكن في مواجهة اكتظاظ مدرسة ألكسندر دوما، يتجه الكثيرون إلى المؤسسات الخاصة.
في هذا السياق، وفي خضم الأزمة الدبلوماسية بين الجزائر وباريس، وجهت السيناتورة هيلين كونواي-موريه، ممثلة الفرنسيين في الخارج، في 24 يوليو 2025 سؤالًا كتابيًا إلى وزير أوروبا والشؤون الخارجية. تنتقد فيه «الاكتظاظ المزمن» في مدرسة ألكسندر دوما، حيث يتم أحيانًا تسجيل ستين طلبًا لمكان واحد. تعرب عن أسفها لرفض السلطات الجزائرية السماح بفتح مؤسسات جديدة أو شراكات، مما يحرم العديد من أطفال المجتمع الفرنسي ومزدوجي الجنسية من الوصول إلى التعليم الفرنسي. في انتظار تحسين العلاقات الثنائية، تقترح تسهيل الوصول إلى دورات CNED كحل بديل.
في الجزائر، أصبحت المدرسة الخاصة الناطقة بالفرنسية أقل مكانًا للتعلم وأكثر بوابة للرحيل. خلف وعود النجاح، يختبئ مشروع هجرة معلن: تكوين طلاب يحلمون بالفعل بمكان آخر. بين التميز الاجتماعي وهجرة العقول، تصنع هذه المؤسسات أقل من مواطنين متجذرين وأكثر من مرشحين للمنفى.
صورة الغلاف: مدرسة ألكسندر دوما في الجزائر© DR.
توالا هو وسيلة إعلام جزائرية مستقلة على الإنترنت، تنشر باللغتين الفرنسية والعربية. مستوحى من نهج "الصحافة البطيئة"، يفضل الوقت للتحقيق، والتحقق، ووضع الأمور في سياقها. يقدم الوسيلة الإعلامية مجموعة يومية من الأخبار القصيرة وأشكالًا أكثر تعمقًا مثل التقارير، والتحقيقات، والفيديوهات، والبودكاست. يقوده صحفيون ذوو خبرة، ويولي توالا أهمية كبيرة للعمل الميداني والقصص الموثقة. تركز محتوياته بشكل خاص على الجزائر وكذلك على الديناميات المتوسطية والساحلية.