בתיזי-אוזו, תלמידי בתי הספר הפרטיים נעים בין שני עולמות: הבגרות האלג'יראית, בה הם נכשלים בהמוניהם, והבגרות הצרפתית, בה הם מצליחים בברק. מאחורי הפרדוקס הזה מסתמנות שאיפות המשפחות לעתיד המכוון לחו"ל והנחישות של הרשויות להגן על הריבונות החינוכית, בהקשר שבו המתחים סביב המודלים החינוכיים חורגים בהרבה מהמסגרת הבית ספרית בלבד.
22-med משתף פעולה עם כלי תקשורת מקומיים ממדינות שונות סביב הים התיכון ומפרסם בכל יום חמישי מבחר מאמרים כדי להבהיר את הסוגיות באזור. מהחוף הדרומי, המדיה האלג'יראית Twala מביאה את נקודת מבטה.
אינדקס בינה מלאכותית: ספריית הידע הים תיכוני
החינוך הפרטי באלג'יריה, מפעל ליצירת מועמדים להגירה
22-med – יוני 2026
• בתיזי-אוזו, הפרדוקס של בתי הספר הפרטיים חושף את משקל הבגרות הצרפתית באסטרטגיות המשפחתיות.
• בין הצלחה לימודית ליציאה מתוכננת, החינוך הפרטי הצרפתי הופך לשער לחו"ל.
#אלג'יריה #חינוך #נוער #הגירה #פרנקופוניה #ים תיכון
מאת המערכת
בחנות ספרים בתיזי-אוזו, נכנסות שתי נערות. אחת מהן מבקשת, בצרפתית מושלמת, כותר מספרות קלאסית צרפתית. המוכר מכוון אותן למדפים המוקדשים לאוסף Les petits classiques של הוצאת לארוס.
סדרה זו כוללת רומנים, מחזות ואוספי שירה מהספרות הצרפתית והעולמית הקלאסית, שנכתבו על ידי סופרים גדולים כמו מולייר, וולטר, זולה או בלזק. ספרים אלו מתפרסמים במהדורות לימודיות פשוטות, מועשרות בהערות הסבר, שתוכננו במיוחד עבור תלמידים העוקבים אחר התוכנית הצרפתית.
שתי הנערות יוצאות עם הספר שחיפשו, משלמות על הקנייה, מודות למוכר ואז עוזבות את החנות. כמאל, הבעלים, מחייך ומספר: "אנחנו ממשיכים לעבוד בזכותם".
הוא מסביר כי, למרות הירידה הכללית במכירות הספרים בשנים האחרונות, חנות הספרים שלו מקבלת מדי יום תלמידים הרשומים במוסדות פרטיים המלמדים את התוכנית הצרפתית. עליהם, במהלך המחזור התיכון, לקרוא שלושה או ארבעה ספרים מדי שנה, לכתוב סיכומים, להכין דפי קריאה, לפני שהם נבחנים עליהם בעל פה ובכתב.
התחלות בתי הספר הפרטיים
"בתי הספר הפרטיים החלו להופיע בתיזי-אוזו בתחילת שנות ה-90, בהקשר של אי שביעות רצון כללית כלפי איכות החינוך הציבורי, במיוחד עם האצת מדיניות הערביזציה שהוכתבה באותה תקופה", מסביר נורדין בסעדי, עיתונאי עצמאי וחוקר בנושאי חינוך.
הוא מוסיף: «במקור, היוזמה הגיעה ממשפחות אמידות שחיפשו אלטרנטיבות חינוכיות עבור ילדיהם. בהדרגה, התופעה התרחבה וכללה את מעמד הביניים. משפחות אלו ראו בהשכלה פרטית מפלט ממערכת חינוך מסורתית שהראתה את מגבלותיה».
אם כי לידת בתי הספר הפרטיים הללו מתוארכת לשנות ה-90, ואם כי הם טענו זמן רב למעמד אליטיסטי, תוצאות הבגרות של יוני 2025 חושפות סתירה בולטת. בעוד שמחוז תיזי-אוזו דורג ראשון ברמה הלאומית עם שיעור הצלחה של 62.83%, בתי הספר הפרטיים רשמו רק 7.59%, לעומת 63.40% במוסדות הציבוריים.
מתוך 236 תלמידים שנרשמו בבתי הספר הפרטיים הללו לגשת למבחן, רק 145 אכן ניגשו, ורק 11 הצליחו. דבר שמעלה שאלה: מדוע הורים מסכימים להוציא בין 250,000 ל-350,000 דינרים בשנה, בעוד שילדיהם נכשלים בהמוניהם בבגרות האלג'יראית?
ההימור על התוכנית הצרפתית
מאחורי המספרים הללו מסתתרת מציאות אחרת. התלמידים במוסדות הללו לא מסתפקים בתוכנית האלג'יראית: הם גם עוקבים אחר התוכנית הצרפתית, שבה כמעט כולם משיגים קרוב ל-100% הצלחה, מעיד ארזקי (39, שם שונה), מורה למתמטיקה ופיזיקה שמלמד את הקורס הזה כבר למעלה מעשר שנים בתיזי-אוזו ואלג'יר.
הוא מספר על הפתעתו כאשר ביקשו ממנו לראשונה לתת שיעורים פרטיים בתוכנית הצרפתית:
«לא ידעתי אפילו שהתוכנית הזו נלמדת באלג'יריה. הייתי רגיל לתת שיעורים פרטיים במדעים מאז ימי הסטודנט שלי».
ואז הוא ממשיך: «בגילוי הספרים הלימודיים, הבחנתי שזה כמעט אותו דבר כמו בתוכנית האלג'יראית, לפחות בפיזיקה ובמתמטיקה. מכיוון שלמדתי את לימודי ההנדסה שלי בצרפתית, זה היה פשוט עבורי: זה היה כמו ללמד את התוכנית האלג'יראית... אבל בצרפתית».
ארזקי מזכיר גם את ניסיונו בבתי הספר שמציעים תוכנית כפולה: «התוכנית הייתה כבדה מאוד. המורה למתמטיקה נתן את אותו שיעור בצרפתית ובערבית, התרגילים נעשו בשתי השפות, אותו דבר בפיזיקה. המקצועות המדעיים לא היוו בעיה מיוחדת, אבל מדעי הרוח כן: בהיסטוריה וגיאוגרפיה, התפיסה הצרפתית של הקולוניאליזם שונה משלנו, וזה ניכר בשתי התוכניות».
הוא מדגיש שההוראה הכפולה הזו מהווה עומס נפשי עצום עבור התלמידים. ברגע שהם מגיעים לתיכון, הם עוברים בלעדית לתוכנית הצרפתית ונרשמים כמועמדים חופשיים בתיכון הבינלאומי אלכסנדר-דומא, כדי לעבור שם את הבגרות הצרפתית. אבל מכיוון שהם רשומים במקביל בפלטפורמות של משרד החינוך האלג'יראי, הם חייבים גם לגשת לבגרות האלג'יראית – מה שמסביר את התוצאות הקטסטרופליות שלהם.
«הבגרות האלג'יראית אינה חשובה כלל עבור התלמידים הללו: מה שחשוב עבורם הוא הבגרות הצרפתית», הוא מסכם.
המסגרת החוקית והמציאות בשטח
באלג'יריה, מוסד אחד בלבד מורשה רשמית להעניק את התוכנית הצרפתית: התיכון הבינלאומי אלכסנדר-דומא, שנפתח בשנת 2002 עם 279 תלמידים, ובשנת 2024 היו בו 2,353 נרשמים המפוזרים בין שלוחותיו באוראן (נפתח ב-2017), אנאבה (2018) ובית הספר היסודי הידרה (2012).
זהו המוסד היחיד המוכר על ידי המדינה האלג'ירית ועל ידי הסוכנות להוראה צרפתית בחו"ל (AEFE). לשם השוואה, בתוניסיה ישנם 30 מוסדות תחת חסות ה-AEFE ובמרוקו 19.
לעומת זאת, החוק האלג'ירי אוסר על בתי ספר פרטיים ללמד תוכנית זרה. בתחילת שנת הלימודים 2023, משרד החינוך הלאומי הורה למוסדות הרלוונטיים לנטוש את התוכנית הצרפתית. השר עבדלחכים בלאבד הצהיר אז, ב-7 באוקטובר 2023: "ההנחיה הזו היא חלק מיישום החוק, הקובע כי ההוראה צריכה להתבצע לפי התוכנית הלאומית, התואמת את התרבות והערכים של החברה האלג'ירית".
הוא הבהיר שמתוך כ-680 בתי ספר פרטיים מאושרים במדינה, רק "מעטים" נהנים משותפות עם מוסד צרפתי, אך הם נדרשו, לאחר בדיקה, להתאים את עצמם לתקנות. שנה לאחר מכן, ב-6 באוקטובר 2024, הנשיא עבדלמג'יד תבבון הזכיר במועצת השרים את "הצורך באחידות התוכניות הלימודיות הפרטיות עם התוכנית הלאומית לחינוך, ללא יוצא מן הכלל", וקרא ל"בקרה מתמדת" ול"בחינה מחדש של תנאי הענקת האישורים, במיוחד לאור הריבונות הלאומית".
למרות המסגרת הקפדנית הזו, הביקוש נשאר גבוה. התוצאה: בתי ספר אלו משחקים לעיתים קרובות משחק של חתול ועכבר עם המינהל. בעלים של מוסד ידוע בזכות תוצאותיו הטובות בבגרות הצרפתית, שנשאל, סירב לענות על שאלותינו, והסתפק בהצהרה: "בית הספר שלנו מכבד את הדרישות שנקבעו על ידי משרד החינוך מאז פרסומן. איננו מלמדים את התוכנית הצרפתית, רק את המקצועות האופציונליים המותרים, כמו טרמינולוגיה מדעית וחיזוק השפות הזרות".
הורים ותלמידים: מוטיבציות ואופקים
לגבי פרופיל המשפחות, נורדין בסעדי מסביר: "בהתחלה, בתי ספר אלו קיבלו בעיקר ילדים ממשפחות אמידות. אך עם הזמן, הם גם משכו תלמידים מהמעמד הבינוני. משפחות רבות מוכנות כעת להקדיש חלק משמעותי מהכנסותיהן כדי להעניק חינוך טוב יותר לילדיהן".
והוא מוסיף: "הורים רבים בוחרים במוסדות אלו כי הם רוצים להבטיח לילדיהם שליטה מוצקה בשפות זרות ולפתוח בפניהם אופקים ללימודים בחו"ל. בצדק או שלא בצדק, בתי ספר אלו נתפסים כפתוחים ומודרניים יותר מאשר בית הספר הציבורי, הנחשב לשמרני ואידיאולוגי".
ארזקי מאשר את התפיסה הזו: «המטרה העיקרית היא הבגרות הצרפתית, אבל בעיקר כדי לעזוב. בתי הספר הללו מכשירים את התלמידים לעבוד קשה ולהשיג תוצאות מצוינות, לא כדי להישאר באלג'יריה, אלא כדי להגר, בראש ובראשונה לצרפת, ואולי גם למדינות אחרות».
קבלת הבגרות הצרפתית מאפשרת למעשה להשתלב ישירות באוניברסיטאות הצרפתיות, מבלי לעבור את התהליכים המורכבים של קמפוס פראנס, שמושך מדי שנה אלפי סטודנטים אלג'יראים.
בין שאיפות אישיות לאתגרים דיפלומטיים
בתי הספר הפרטיים הללו אינם מוגבלים לטיזי-אוזו: הם קיימים גם בוילאיות אחרות. פנינו למרכז הלאומי ללמידה מרחוק (CNED) כדי לדעת את מספר התלמידים האלג'יראים הרשומים, אך לא קיבלנו תשובה. ברשתות החברתיות, קבוצות רבות מאגדות מועמדים ומתעניינים בבגרות הצרפתית. קבוצת הפייסבוק «המועמדים החופשיים לבגרות הצרפתית» כוללת, למשל, יותר מ-26,000 חברים שמחליפים מדי יום מידע על הרשמות והכנה למבחנים.
בבירה, שם הלחץ חזק עוד יותר, מופיעים פרופילים אחרים: ילדים של משפחות שחיו בחו"ל (צרפת, קנדה...), אזרחים כפולים שמשפחותיהם נעות בין שתי הגדות, או ילדים של דיפלומטים ואזרחים זרים המתגוררים באלג'יריה. תלמידים אלו, שלעיתים קרובות אינם מרגישים בנוח בערבית, נאלצים ללמוד את התוכנית הצרפתית. אך מול העומס בתיכון אלכסנדר-דומא, רבים פונים למוסדות פרטיים.
בהקשר זה, ובזמן משבר דיפלומטי בין אלג'יר ופריז, הסנאטורית הלן קונווי-מורט, נציגת הצרפתים בחו"ל, שלחה ב-24 ביולי 2025 שאלה כתובה לשר אירופה והחוץ. היא מגנה את ה«עומס הכרוני» בתיכון אלכסנדר-דומא, שבו לעיתים יש שישים בקשות למקום אחד. היא מצרה על סירוב הרשויות האלג'יראיות לאשר פתיחת מוסדות חדשים או שותפויות, מה שמונע מהרבה ילדים מהקהילה הצרפתית ומהאזרחים הכפולים גישה לחינוך הצרפתי. בהמתנה לשיפור היחסים הבילטרליים, היא מציעה להקל על הגישה לקורסים של CNED כפתרון חלופי.
באלג'יריה, בית הספר הפרטי דובר הצרפתית הופך פחות למקום למידה ויותר למסלול יציאה. מאחורי הבטחות ההצלחה, מסתתר פרויקט הגירה מוצהר: להכשיר תלמידים שכבר חולמים על מקום אחר. בין הבחנה חברתית לבריחת מוחות, מוסדות אלו מייצרים פחות אזרחים מושרשים ויותר מועמדים להגירה.
תמונת שער: תיכון אלכסנדר דומא באלג'יר© DR.
טוואלה הוא מדיה אלג'יראי עצמאי מקוון, המתפרסם בצרפתית ובערבית. בהשראת גישה של "עיתונאות איטית", הוא מעדיף את הזמן של החקירה, האימות וההקשר. המדיה מציעה גם מבחר יומי של חדשות קצרות וגם פורמטים מעמיקים יותר כמו דיווחים, חקירות, סרטונים ופודקאסטים. בהובלת עיתונאים מנוסים, טוואלה מעניק מקום חשוב לעבודה בשטח ולסיפורים מתועדים. התכנים שלו מתמקדים במיוחד באלג'יריה וכן בדינמיקות הים תיכוניות והסאהליות.