V Atenah, Betlehemu in Marseillu inovativne pedagogike ponovno povezujejo otroke z naravo, kulturo in njihovim mestom. Gozd, glasba in srečanja postanejo podporni elementi učenja. Te šole brez zidov, ki prisluhnejo okolju in socialnim realnostim, oblikujejo nov način učenja: zasidran v resničnosti, kolektiven, usmerjen v prihodnost. Izobraževanje, ki je zakoreninjeno, kreativno in zdravilno.
Ta članek o''izobraževanju je povzetek treh člankov, objavljenih v 22-med, ki jih lahko najdete v enajstih jezikih, uporabljenih na spletni strani.
Otroke ponovno obdarimo z upanjem zahvaljujoč glasbi: Monjed Jadou - Palestina
Šola, ki ponovno povezuje otroke z naravo: Kelly Fanarioti - Grčija
S "Quartier École" učenci odkrivajo poklice svojih sosedov: Marie Le Marois - Francija
Šola ni vedno učilnica. V nekaterih kotičkih Mediterana se izmišlja drugje: pod borovci, v kulturnem centru ali na ulicah soseske. Učitelji preoblikujejo prostore in metode učenja, da otrokom vrnejo veselje do odkrivanja, govora in povezovanja.
V Grčiji, šola pod borovci
V gozdu Dionysos otroci iz vrtca "Pefkites" začnejo svoj dan s pobiranjem ekoloških sadežev, ki so jih posadili. Nato hodijo med drevesi, opazujejo krivulje vej, poslušajo šumenje vetra, štejejo odtenke zelene. Opoldne kosijo pod platani. „Gradimo hiške, plezamo po drevesih in se smejemo v suhih listih,” pripoveduje Manolis, star 5 let. Tukaj ni klopi, ampak pesek, les in voda. In ogenj kostanja, če to sezona dopušča.
Vasiliki Kampilakou, vzgojiteljica, je to šolo ustanovila leta 2005 po potovanju na Švedsko. „Želela sem prostor za svojo hčerko, prostor, kjer se lahko giba, diha, ustvarja.” Šola deluje pod okriljem ministrstva za izobraževanje, vendar se program radikalno oddaljuje od standardov. Plošče, nameščene v gozdu, ne dajejo disciplinskih navodil, ampak poetična: „Lezi, poglej nebo, kaj vidiš?”
Dalje od vsega folklora, ta šola razvija konkretne veščine: motoriko, medsebojno pomoč, senzorično izražanje, orientacijo. „Otroci se učijo prečkati potoke, reševati težave skupaj, pripovedovati, kar doživljajo. Postajajo pozorni na svet.” Kampilakou vztraja: „Ne potrebujejo tablice za raziskovanje. Resnični svet je dovolj širok.”
V Betlehemu, šola zvokov
„Glasba me je naučila, kako izraziti, kar čutim, tudi ko me je strah.” Za Sarah Hwamdeh, staro 11 let, so tradicionalne palestinske pesmi več kot dediščina: to so žive korenine. Obiskuje center Grass, prostor, kjer 45 otrok, starih od 6 do 16 let, obiskuje tečaje petja in instrumentov dvakrat na teden.
Program, ki ga je ustanovila Arabska rehabilitacijska družba in ga podpira Musicians Without Borders, združuje glasbeno izobraževanje in psihosocialno podporo. Vsak otrok opravi socialno oceno. Nato se v manjših skupinah uči igrati oud, violino ali qanun (pojasnite, kako izgledata oud in qanun). Hkrati potekajo delavnice, ki jih vodijo socialne delavke. Govori se o nadlegovanju, jezi, osamljenosti.
Adam Rahal, prav tako star 11 let, zaupa: „Zdaj sem bolj umirjen. Bolje znam govoriti z drugimi. In odkril sem, da imam rad prenašati naše pesmi mlajšim otrokom.” Počuti se koristnega, angažiranega. „Ustanovili smo glasbeno skupino. Center je naš drugi dom.”
Abeer Sansour, glasbenica in učiteljica petja, otroke obravnava s sočutjem: „Delamo kot družina. Ko otrok poje, pripoveduje svojo zgodbo.” Opazi vidne spremembe: umirjeno vedenje, povečana pozornost, radovednost. Učenje ne stremi k virtuoznosti, temveč k izražanju sebe.
Francija: učenje pri sosedih
V priljubljeni četrti Belle de Mai v Marseillu učenci šole Bernard Cadenat hodijo v razred… k podologu, v kino ali k trgovcu. Od novembra 2023 program "Quartier École", ki ga je zasnovala Fabrique du Nous, ponuja trem pilotnim razredom učenje zunaj zidov. Zdravniki, trgovci, vrtnarji, čistilci postanejo učitelji za en dan.
To jutro je deset otrok sprejetih v sosednji podološki ordinaciji. Pred njimi je Oscar, plastični skelet. Podolog jim govori o sklepih, mišicah, delih stopala. „To je trebuh stopala,” reče deklica, ki kaže na podplat. Mathilde Adam, učiteljica, doda: „Da, in vdolbina je stopalna loka.” Isaac, učenec 5. razreda, pokaže rebra. Kemis se čudi: „Nisem vedel, da jih je toliko.” Zaključijo z odtisom stopala na podografu – spomin, ki ga prinesejo domov.
V tej četrti, ki jo zaznamuje negotovost, "Quartier École" spreminja mesto v učni prostor. Matematika in zgodovina se odkrivata drugje: v kinu Le Gyptis otroci govorijo o drugi svetovni vojni – zgradba je bila bombardirana leta 1944 – in izvajajo geometrijske izračune okoli zaslona. V vrtu samostana Levat se učenka iz Romunije, ki je bila do zdaj zelo zadržana, preobrazi: pozna geste pletje, deli svoje znanje. „Nisem bila več isto otrok,” se spominja Christelle Ribes, vodja projekta prostovoljka.
Kmalu bodo obiskali mestne arhive, da se naučijo brati načrt, odkrivati rokopise, se seznaniti s kaligrafijo. Nato v društveni trgovini, da se pogovarjajo o gramih, kilogramih in izvajajo izračune na blagajni.
Šola v povezavi
Ne glede na to, ali se zakorenini v gozdu, dviga v pesmi ali se izmišlja na vogalu ulice, šola drugače obstaja. Zdraviti, povezovati, razkrivati. Ne zanika težav sveta, ampak predlaga, da se jim soočimo z več prisotnosti, sodelovanja, pozornosti do življenja.
Ti izobraževalni projekti delijo isto intuicijo: učenje ni omejeno na programe. Je tudi vprašanje prostorov, odnosov, čustev. Šola, ki posluša, ki sprejema, ki osvobaja.
Foto naslov : V gozdu Dionysos otroci iz vrtca "Pefkites" odkrivajo naravo © DR
Indeksacija: Knjižnica mediteranskih znanj