V zelo različnih kontekstih, v Marseillu in Albaniji, delujejo društva in izobraževalni akterji, da bi odpravili neenakosti v dostopu Romov do šole in univerze. Izobraževanje otrok, ki živijo v veliki revščini, spremljanje na višje študije, poklicna vključitev in zastopstvo so orodja, ki jih uporabljajo za spodbujanje trajne vključitve in dejanskega dostopa do pravic.
Med prazničnim časom konec leta 22-med povezuje in postavlja v perspektivo rešitve, ki so bile obravnavane v francoskem mediju Marcelle, z članki na isto temo, objavljenimi v 22-med.
Izobraževanje romskih otrok, ali je to le še ena stvar?
Povzetek članka novinarke Nathanie Cahen, objavljenega v Marcelle 15. maja 2019
V Marseillu društvo L’École au présent že skoraj šest let spremlja izobraževanje romskih otrok, ki živijo v zasedenih prostorih ali v veliki revščini. Ustanovila ga je Jane Bouvier, ta struktura temelji na intenzivnem individualnem angažmaju, med administrativnimi postopki, spremljanjem družin in posredovanjem s šolo, da bi omogočila dostop do splošnega prava.
Pot Jane Bouvier ne izhaja iz institucionalnega projekta ali strukturiranega javnega programa. Po prvi karieri klinične psihologinje se je preselila v Marseille in se leta 2012 angažirala po požaru v romskem zasedenem prostoru v naselju Créneaux. Šokirana nad reakcijami prebivalcev in izvoljenih uradnikov se pridruži solidarnemu kolektivu, sodeluje pri akcijah prevzema, nato pa hitro osredotoči svoje delovanje na prednost, ki se ji zdi očitna. Romski otroci, ki živijo v marsejskih zasedenih prostorih, niso vključeni v šolo.
Omogočiti šolo
Od takrat je Jane Bouvier preko svojega društva L’École au présent spremljala več kot 400 otrok na poti do šole. Naloga, ki daleč presega administrativno prijavo. Sestavlja se iz pridobivanja predprijav, organizacije zdravstvenih pregledov, prepričevanja družin, zagotavljanja šolskega spremljanja, olajšanja dostopa do šolske prehrane ali prevoza ter upravljanja s kompleksnimi situacijami, povezanimi s hendikepom ali brezdomstvom. Zdaj obvlada postopke, ki veljajo za nemogoče, kot je vpis otroka brez stalnega naslova ali številke socialne varnosti ali pridobitev brezplačnih storitev brez dokazil.
Njeno vsakodnevno življenje je zaznamovano s stalnimi premiki po Marseillu, avto je poln otrok, šolskih potrebščin ali zbranih oblačil. Družine, ki jih spremlja, so razpršene na 26 različnih mestih, nekatera gosti več sto ljudi, druga le eno družino. Kljub razgradnji zasedenih prostorov in prisilnim selitvam se trudi ohranjati stik z otroki, da bi se izognila šolskim prekinitev.
Krhke poti, včasih popravljen
Nekatere zgodbe ponazarjajo konkretne učinke te podpore. Jane Bouvier omenja pot Dorine, brezdomke v Romuniji in nato v Marseillu, ki živi s svojimi tremi otroki blizu železniške postaje. Vsi so vključeni v šolo, kar je takrat redek primer. Podprta pri svojih postopkih, Dorina nato sprejme podporo pri iskanju zaposlitve. Po prehodu skozi ADAP 13 je zaposlena pri Régie 13 in dostopa do stanovanja s svojo družino. Vendar te uspehe spremljajo tudi temnejše situacije, zaznamovane z revščino, prekinitvami in včasih nasiljem.
Angažma Jane Bouvier prav tako sproža sovražne reakcije. Redno prejema grožnje, zlasti po medijskih nastopih. Ugotavlja, da je zavračanje Romov trajno prisotno, kar opisuje kot globoko zakoreninjeno. Kljub vsemu nadaljuje svoje delo, prevzemajoč močno čustveno vez z družinami, ki jih spremlja.
Prevzeta neodvisnost in diskretna mreža
Jane Bouvier dela sama po izbiri. Zahteva način dela, ki temelji na poslušanju, razpoložljivosti in neposredni komunikaciji, tudi zvečer in ob koncih tedna. Vendar se opira na mrežo partnerjev, med katerimi so fundacija OM, prostovoljci, specializirani za poklicno vključitev, in društva, ki delujejo kot posredniki za stanovanja. Njeno delovanje financirajo zasebne fundacije, med njimi Fundacija Francija in fundacija Abbé Pierre. Zavrača javna sredstva, da bi ohranila svojo neodvisnost.
Vsakodnevni stiki z družinami se nadaljujejo tudi v sporočilih, ki jih prejema na svojem telefonu. Prošnje za pomoč, dokumenti, ki jih je treba razložiti, šolske odsotnosti, ki jih prijavljajo šole. Komaj konča en razgovor, že mora oditi, poklicati ravnatelja šole in nadaljevati z angažmajem, ki ne pozna fiksnih ur ali jasnih meja med osebnim življenjem in aktivizmom.
Vključitev Romov iz Albanije poteka preko študija
Povzetek članka novinarke Rajmonde Basha, objavljenega v 22-med 9. julija 2024
V Albaniji ostaja romska skupnost močno marginalizirana na področju izobraževanja in zaposlovanja, s stopnjo brezposelnosti, ki presega 66 %. Ob tej ugotovitvi organizacija Roma Versitas Albania stavi na dostop do višjega izobraževanja in podporo romskim študentom, da bi sprožila dinamiko trajne vključitve.
Izključitev Romov iz številnih sektorjev albanske družbe je del dolge zgodovine, zaznamovane z revščino, diskriminacijo in oddaljenostjo od javnih storitev. Odhod iz šole, omejen dostop do poklicnega usposabljanja in ovire na trgu dela ustvarjajo začarani krog, ki trajno ovira socialno in ekonomsko vključitev te manjšine.
Prekiniti ovire univerze
V tem kontekstu je bila leta 2014 uvedena iniciativa Roma Versitas Albania, najprej v obliki pilotnega projekta, nato pa je postala neprofitna organizacija. Njeno poslanstvo je jasno: povečati število romskih študentov, ki nadaljujejo višje izobraževanje, in ustvariti pogoje za njihov uspeh. Rezultati so hitri. Že v prvem letu izvajanja se je število romskih študentov, vpisanih na univerzo, povečalo s 5 na 127, po reformi višjega izobraževanja, ki je končala sistem omejevanja kvot.
Emiliano Aliu, izvršni direktor organizacije, opozarja, da so prve prijave romskih študentov na zasebne univerze, že leta 2012, odprle pot temu spremembi. Od takrat je Roma Versitas Albania podprla več kot 250 študentov na dodiplomski in podiplomski ravni po vsej državi. Ta podpora temelji na štipendijah, akademskem spremljanju in administrativni pomoči, da bi zagotovila pogosto krhke poti.
Študirati, delati, zastopati
Poleg dostopa do univerze organizacija strukturira svoje delovanje okoli treh dopolnilnih stebrov. Prvi je usmerjen v izboljšanje akademskih in poklicnih dosežkov romskih študentov. Drugi se nanaša na vključitev na trg dela, s pomočjo pri zaposlovanju romskih diplomantov. Tretji se osredotoča na zastopstvo, s pripravo študentov in diplomantov na sodelovanje v procesih odločanja znotraj institucij in civilne družbe.
Pot Franka Veliuja ponazarja to dinamiko. Soočen z diskriminacijo in nadlegovanjem že v šoli, se zelo mlad angažira v društvenem okolju. Prejemnik štipendije, namenjene romskim študentom, nadaljuje svoje študije, hkrati pa razvija aktivistično angažma, ki ga pripelje do vodstvenega mesta v zgodovinski romski organizaciji leta 2023. Njegovo pričevanje poudarja tako vztrajne ovire kot tudi pomen izobraževalne podpore pri preoblikovanju individualnih poti.
Resnični napredki, vztrajne omejitve
Diplomanti, ki jih spremlja Roma Versitas Albania, postopoma dostopajo do zaposlitve, kar izboljšuje njihove življenjske razmere in razmere njihovih družin. Ta učinek vzpodbujanja pripomore k spodbujanju drugih mladih, da nadaljujejo študij, kljub še vedno pomembnim oviram. Organizacija prav tako poudarja potrebo po boljšem zastopstvu Romov v institucijah, da bi lahko izrazili svoje skrbi in sodelovali pri odločitvah, ki jih zadevajo.
Kljub tem napredkom zadnje poročilo Evropske komisije o procesu pristopanja Albanije k Evropski uniji opozarja, da so potrebni nadaljnji napori. Opozarja predvsem na pomanjkanje napredka pri ustvarjanju ugodnega okolja za vključevanje civilne družbe, kar je ključno za trajno vključitev manjšin.
