Στην Αθήνα, τη Βηθλεέμ και τη Μασσαλία, καινοτόμες παιδαγωγικές μέθοδοι επανασυνδέουν τα παιδιά με τη φύση, τον πολιτισμό και την πόλη τους. Το δάσος, η μουσική και οι συναντήσεις γίνονται μέσα μάθησης. Αυτές οι σχολές χωρίς τοίχους, που ακούν το περιβάλλον και τις κοινωνικές πραγματικότητες, σχεδιάζουν έναν άλλο τρόπο μάθησης: ριζωμένο στην πραγματικότητα, συλλογικό, στραμμένο προς το μέλλον. Μια εκπαίδευση ριζωμένη, δημιουργική και θεραπευτική.
Αυτό το άρθρο, σχετικά με την εκπαίδευση είναι μια περίληψη 3 άρθρων που δημοσιεύθηκαν στο 22-med, τα οποία μπορείτε να βρείτε στις 11 γλώσσες που χρησιμοποιούνται στον ιστότοπο.
Τα παιδιά ξαναβρίσκουν την ελπίδα χάρη στη μουσική: Monjed Jadou - Παλαιστίνη
Μια σχολή που επανασυνδέει τα παιδιά με τη φύση: Kelly Fanarioti - Ελλάδα
Με το «Quartier École», οι μαθητές ανακαλύπτουν τα επαγγέλματα των γειτόνων τους: Marie Le Marois - Γαλλία
Το σχολείο δεν είναι πάντα μια αίθουσα διδασκαλίας. Σε ορισμένες γωνιές της Μεσογείου, εφευρίσκεται αλλού: στους πρόποδες των πεύκων, σε ένα πολιτιστικό κέντρο ή στους δρόμους μιας γειτονιάς. Οι δάσκαλοι επανασχεδιάζουν τους χώρους και τις μεθόδους μάθησης για να ξαναδώσουν στα παιδιά τη γεύση της ανακάλυψης, του λόγου και της σύνδεσης.
Στην Ελλάδα, το σχολείο των πεύκων
Στο δάσος του Διονύσου, οι μαθητές του νηπιαγωγείου «Πευκίτες» ξεκινούν την ημέρα τους μαζεύοντας τα βιολογικά φρούτα που έχουν φυτέψει. Στη συνέχεια περπατούν ανάμεσα στα δέντρα, παρατηρούν τις καμπύλες των κλαδιών, ακούν τον θρόισμα του ανέμου, μετρούν τις αποχρώσεις του πράσινου. Το μεσημέρι, τρώνε κάτω από τις πλατάνους. « Φτιάχνουμε καλύβες, σκαρφαλώνουμε στα δέντρα και γελάμε στα ξερά φύλλα », λέει ο Μανώλης, 5 ετών. Εδώ, δεν υπάρχουν θρανία, αλλά άμμος, ξύλο, νερό. Και μια φωτιά κάστανων αν το επιτρέπει η εποχή.
Η Βασιλική Καμπιλάκου, εκπαιδευτικός, ίδρυσε αυτή τη σχολή το 2005 μετά από ένα ταξίδι στη Σουηδία. « Ήθελα έναν χώρο για την κόρη μου, ένα χώρο όπου θα μπορούσε να κινείται, να αναπνέει, να δημιουργεί. » Το σχολείο λειτουργεί υπό την αιγίδα του υπουργείου Παιδείας, αλλά το πρόγραμμα αποκλίνει ριζικά από τα πρότυπα. Οι πινακίδες που τοποθετούνται στο δάσος δεν δίνουν πειθαρχικές οδηγίες, αλλά ποιητικές: « Ξάπλωσε, κοίταξε τον ουρανό, τι βλέπεις; »
Μακριά από κάθε φολκλόρ, αυτή η σχολή αναπτύσσει συγκεκριμένες δεξιότητες: κινητικότητα, αλληλοβοήθεια, αισθητική έκφραση, προσανατολισμό. « Τα παιδιά μαθαίνουν να διασχίζουν ρυάκια, να λύνουν προβλήματα μαζί, να αφηγούνται όσα ζουν. Γίνονται προσεκτικά στον κόσμο. » Η Καμπιλάκου επιμένει: « Δεν χρειάζονται ταμπλέτα για να εξερευνήσουν. Ο πραγματικός κόσμος είναι αρκετά ευρύς. »
Στη Βηθλεέμ, το σχολείο των ήχων
« Η μουσική με έχει διδάξει να λέω ό,τι νιώθω, ακόμα και όταν φοβάμαι. » Για τη Σάρα Χουαμντέχ, 11 ετών, τα παραδοσιακά παλαιστινιακά τραγούδια είναι περισσότερα από μια κληρονομιά: είναι ζωντανές ρίζες. Φοιτά στο κέντρο Grass, ένα μέρος όπου 45 παιδιά από 6 έως 16 ετών παρακολουθούν μαθήματα τραγουδιού και οργάνων δύο φορές την εβδομάδα.
Δημιουργημένο από την Αραβική Εταιρεία Αποκατάστασης και υποστηριζόμενο από τους Μουσικούς Χωρίς Σύνορα, αυτό το πρόγραμμα συνδυάζει μουσική εκπαίδευση και ψυχοκοινωνική υποστήριξη. Κάθε παιδί περνά από μια κοινωνική αξιολόγηση. Στη συνέχεια, σε μικρές ομάδες, μαθαίνει να παίζει ούτι, βιολί ή qanun (να διευκρινιστεί πώς μοιάζουν το ούτι και το qanun). Παράλληλα, οργανώνονται εργαστήρια από κοινωνικούς λειτουργούς. Εκεί μιλούν για παρενόχληση, θυμό, μοναξιά.
Ο Άνταμ Ραχάλ, επίσης 11 ετών, αποκαλύπτει: « Είμαι πιο ήρεμος τώρα. Ξέρω να μιλάω καλύτερα στους άλλους. Και ανακάλυψα ότι μου αρέσει να μεταφέρω τα τραγούδια μας σε μικρότερα παιδιά. » Νιώθει χρήσιμος, επενδυμένος. « Δημιουργήσαμε μια μουσική ομάδα. Το κέντρο είναι το δεύτερο σπίτι μας. »
Η Αμπίρ Σανσούρ, μουσικός και καθηγήτρια τραγουδιού, καθοδηγεί τα παιδιά με καλοσύνη: « Δουλεύουμε σαν οικογένεια. Όταν ένα παιδί τραγουδά, αφηγείται την ιστορία του. » Σημειώνει ορατές αλλαγές: ήρεμη συμπεριφορά, αυξημένη προσοχή, περιέργεια. Η μάθηση δεν στοχεύει στην τελειότητα, αλλά στην αυτοέκφραση.
Γαλλία: μαθαίνοντας από τους γείτονες
Στη λαϊκή γειτονιά της Belle de Mai, στη Μασσαλία, οι μαθητές του σχολείου Bernard Cadenat πηγαίνουν στην τάξη… στον ποδολόγο, στον κινηματογράφο ή στον μανάβη. Από τον Νοέμβριο του 2023, το πρόγραμμα «Quartier École», που έχει σχεδιαστεί από τη Fabrique du Nous, προσφέρει σε τρεις πιλοτικές τάξεις να μάθουν εκτός των τοίχων. Γιατροί, έμποροι, κηπουροί, υπάλληλοι καθαριότητας γίνονται δάσκαλοι για μια μέρα.
Το πρωί εκείνο, μια δεκαριά παιδιά υποδέχονται στο διπλανό ιατρείο ποδολογίας. Αντίκρισμά τους, ο Όσκαρ, ένα πλαστικό σκελετός. Ο ποδολόγος τους μιλάει για αρθρώσεις, μύες, περιοχές του ποδιού. « Είναι η κοιλιά του ποδιού », λέει ένα κορίτσι δείχνοντας την πατούσα. Η Mathilde Adam, δασκάλα, επαναλαμβάνει: « Ναι, και η καμπύλη είναι η καμάρα του ποδιού. » Ο Ισαάκ, μαθητής της ΣΤ' τάξης, δείχνει τα πλευρά. Ο Κεμίς εκπλήσσεται: « Δεν ήξερα ότι υπήρχαν τόσα πολλά. » Τελειώνουν με μια αποτύπωση ποδιού στον ποδογράφο – μια ανάμνηση να πάρουν σπίτι.
Σε αυτή τη γειτονιά που πλήττεται από την ανασφάλεια, το «Quartier École» μετατρέπει την πόλη σε χώρο μάθησης. Τα μαθηματικά και η ιστορία ανακαλύπτονται αλλού: στον κινηματογράφο Le Gyptis, τα παιδιά μιλούν για τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο – το κτίριο είχε βομβαρδιστεί το 1944 – και κάνουν γεωμετρικούς υπολογισμούς γύρω από την οθόνη. Στον κήπο του Κοινοβίου Λεβάτ, μια Ρουμάνα μαθήτρια που μέχρι τότε ήταν πολύ απομονωμένη μεταμορφώνεται: γνωρίζει τις κινήσεις της απομάκρυνσης ζιζανίων, μοιράζεται τις γνώσεις της. « Δεν ήταν πια το ίδιο παιδί », θυμάται η Christelle Ribes, υπεύθυνη του προγράμματος εθελοντικά.
Θα πάνε σύντομα στα Δημοτικά Αρχεία για να μάθουν να διαβάζουν ένα σχέδιο, να ανακαλύψουν χειρόγραφα, να εισαχθούν στην καλλιγραφία. Στη συνέχεια σε ένα συνεταιριστικό μανάβικο, για να μιλήσουν για γραμμάρια, κιλά και να κάνουν υπολογισμούς στο ταμείο.
Μια σχολή σε σύνδεση
Είτε ριζώνει σε ένα δάσος, είτε υψώνεται σε τραγούδι ή εφευρίσκεται στη γωνία του δρόμου, η σχολή διαφορετικά υπάρχει. Θεραπεύει, συνδέει, αποκαλύπτει. Δεν αρνείται τις δυσκολίες του κόσμου, αλλά προτείνει να τις αντιμετωπίσουμε με περισσότερη παρουσία, συνεργασία, προσοχή στο ζωντανό.
Αυτά τα εκπαιδευτικά έργα μοιράζονται μια κοινή διαίσθηση: η μάθηση δεν περιορίζεται σε προγράμματα. Είναι επίσης θέμα χώρων, σχέσεων, συναισθημάτων. Μια σχολή που ακούει, που υποδέχεται, που απελευθερώνει.
Φωτογραφία της Κεντρικής Σελίδας: Στο δάσος του Διονύσου, οι μαθητές του νηπιαγωγείου «Πευκίτες» ανακαλύπτουν τη φύση © DR
Καταχώρηση: Βιβλιοθήκη των μεσογειακών γνώσεων