في مدينة لارناكا العالمية، واحدة من أقدم عشرين مدينة في العالم، جهود أستاذ وتلاميذه لدمج الذكاء الاصطناعي والروبوتات في التعليم أثمرت ثمارها! أصبح مشروعهم Alnstein Junior ظاهرة عالمية: إنه أول روبوت دردشة بالذكاء الاصطناعي قادر على سد الفجوة بين النظرية والتطبيق العملي. قد يغير ذلك حتى طريقة التدريس في المدارس.
قال البروفيسور إلبيدوفوروس أناستاسيو، معلم في مدرسة بسكال والمسؤول عن المشروع، إنه يتعلق بروبوت تعليمي ذو قدرات متعددة. في خمسة أشهر فقط، ساعد أكثر من 600 طالب من عشر مدارس على المساهمة في تطويره وتحسينه الخاص، من خلال إمكانياته اللامحدودة والتعليم STEAM. شارك ألنشتاين جونيور بنشاط في عملية مبتكرة عن طريق تعليم الطلاب برمجة Python، وهو لغة برمجة متعددة الاستخدام وشهيرة، وقدرات Raspberry Pi (جهاز كمبيوتر صغير يسمح بتعلم البرمجة والإلكترونيات)، وتعقيدات الطباعة ثلاثية الأبعاد.
"من بين السمات الرئيسية لـ Alnstein Junior هي التفاعل بين الطلاب وبين لغات مختلفة مثل اليونانية والإنجليزية والروسية والإيطالية، مما يكسر حواجز اللغة. كما يقدم دورات مخصصة واختبارات وردود فعل في الوقت الحقيقي، مع تعزيز إبداع الطلاب. أعتقد أنه مشروع لمستقبل التعليم، يثبت أنه من خلال اعتناق الابتكار وتعزيز الإبداع والتعاون، يمكن للمدارس خلق بيئات تعليمية ليست جذابة فقط ولكنها مبتكرة بعمق", يؤكد الأستاذ أناستاسيو.
اثنا عشر روبوتًا جديدًا في أوروبا
لقد تجاوز Alnstein Junior الحدود القبرصية بالفعل ليلهم العديد من المربين والطلاب في جميع أنحاء أوروبا. في وقت قصير، أدى ذلك إلى إنشاء اثني عشر روبوتًا إضافيًا في مدارس Globeducate في جميع أنحاء أوروبا. "تم تشجيع كل مدرسة على تصميم شخصيتها الذكية الاصطناعية الفريدة، من خلال دمج القصة والثقافة وأولوياتها التعليمية. هذا النهج لا يجعل تجربة التعليم شخصية فحسب، بل يعزز أيضًا التعاون الثقافي بين المدارس. شارك الطلاب في كتابة مقالات حول الشخصيات التي اختاروها. ثم قاموا بتحويل هذه القصص إلى صيغ رقمية وبرمجتها في أنظمة الذكاء الاصطناعي لروبوتاتهم", يوضح الأستاذ أناستاسيو. ثم يشير إلى أن العام الدراسي الجديد سيستخدمه جميع الطلاب، ليس فقط في باسكال، بل أيضًا في مدارس في ميلانو، روما، باريس، لندن، مايوركا وفلورنسا.
امتد تأثير المشروع إلى تدريب المعلمين الذين شاركوا في برنامج Alnstein Junior. تلقوا تدريبًا حول كيفية دمج هذه التكنولوجيا المتقدمة في ممارساتهم التعليمية ، مما يزيد من المستوى العام للتعليم في جميع المدارس المشاركة وضمان استدامة المشروع على المدى الطويل.
توسيع حدود التكنولوجيا التعليمية
مدركين لفوائد دمج التكنولوجيا مع تجربة المدارس في أنحاء مختلفة من العالم، بدأت المدارس في إتاحة المجال لمشاريع مماثلة في برامجها. "أصبح دمج الذكاء الاصطناعي والطباعة ثلاثية الأبعاد في البرامج المدرسية نموذجًا لكيف يمكن للتكنولوجيا تعزيز التعليم. يجعل هذا الموضوعات المعقدة أكثر وصولًا وجاذبية للطلاب. في الواقع، أدى نجاح المشروع إلى إنشاء شبكة من المدارس تتعاون في مبادرات الذكاء الاصطناعي والروبوتات، مجتمعًا عالميًا ملتزمًا بدفع حدود التكنولوجيا التعليمية. امتد تأثير المشروع أيضًا إلى المناقشات السياسية، مع حكومات ومؤسسات تعليمية تسعى إلى استنساخ نجاحه في مناطقها الخاصة", يشير البروفيسور أناستاسيو.
تحديات وآفاق
على المستوى العالمي، هناك مخاوف من أن انتشار أدوات الذكاء الاصطناعي يهدد جودة التعليم. "تكشف التحليل الموضوعي لقدرات الذكاء الاصطناعي أننا، كبشر، قد نكون على أعتاب أكبر إصلاح إيجابي في مجال التعليم"، يقول الدكتور سافاس شاتزيكريستوفيس، أستاذ الذكاء الاصطناعي في جامعة نيابوليس بافوس ونائب رئيس الجامعة للبحث والابتكار. "تُطوّر أدوات الذكاء الاصطناعي المناسبة يوميًا بهدف العمل كمستشار شخصي للطالب. تقوم هذه الأنظمة بتحليل بيانات أداء الطلاب وتكييف المحتوى التعليمي والاستراتيجيات لتلبية الاحتياجات الفردية".
مع قدرتها على التوسع وخدمة عدد كبير من الطلاب في نفس الوقت، لديها أنظمة تعليمية تعتمد على الذكاء الاصطناعي القدرة على ثورة التعليم وجعل عملية التعلم أكثر إمكانية وفعالية للجميع. تعزز هذه النهج الفردي التزام الطلاب وتحفيزهم، وتحسن عملية التعلم. ومع ذلك، يجب على المربين أن يكونوا لديهم المعرفة والمهارات اللازمة للتنقل في هذه التكنولوجيا وضمان استخدامها بشكل مسؤول.
كما أشار الدكتور تشاتزيكريستوفيس، "تسير إرشادات اليونسكو في الاتجاه الصحيح ومن الواضح أننا سنتمكن قريبًا من تحويل ما يبدو اليوم تهديدًا إلى فرصة. الخطر الوحيد الحقيقي يكمن في أن جميع الدول ليست لديها نفس الاستجابة. أخشى أن تحرم بعض الدول، خوفًا من التغيير، طلابها من هذه الأدوات الثمينة، مما يؤدي على الأقل إلى جيل جديد من الأميات التكنولوجية."
وختامًا: "مع استمرار التحول الذي تقوم به الذكاء الاصطناعي في مجتمعنا، يجب على صناع القرار السياسيين وأصحاب المصلحة في القطاع والمجتمع بأسره التعاون عن كثب للتنقل في تداخلات الحوكمة المعقدة للذكاء الاصطناعي واستغلال إمكانياته لصالح البشرية. يمثل قانون الذكاء الاصطناعي في الاتحاد الأوروبي نقطة تحولية مهمة لتشكيل مستقبل الذكاء الاصطناعي داخل الاتحاد الأوروبي. كما أنه يؤثر أيضًا على تنظيم الذكاء الاصطناعي على مستوى العالم."
