En contextos muy diferentes, en Marsella y en Albania, actores asociativos y educativos trabajan para corregir las desigualdades de acceso de los Roms a la escuela y a la universidad. La escolarización de niños que viven en gran precariedad, el acompañamiento hacia estudios superiores, la inserción profesional y la representación son herramientas movilizadas para favorecer una inclusión duradera y el acceso efectivo a los derechos.
Durante el periodo de las fiestas de fin de año, 22-med cruza y pone en perspectiva soluciones que han sido objeto de artículos en el medio francés Marcelle con artículos sobre la misma temática publicados en 22-med.
La escolarización de los niños Roms, ¿una causa como cualquier otra?
Resumen del artículo de la periodista Nathania Cahen, publicado en Marcelle el 15 de mayo de 2019
En Marsella, la asociación L’École au présent acompaña desde hace casi seis años la escolarización de niños Roms que viven en ocupaciones o en gran precariedad. Fundada por Jane Bouvier, esta estructura se basa en un intenso compromiso individual, entre trámites administrativos, seguimiento de familias y mediación con la escuela, para hacer efectivo el acceso al derecho común.
El recorrido de Jane Bouvier no se inscribe en un proyecto institucional ni en un programa público estructurado. Establecida en Marsella tras una primera carrera como psicóloga clínica, se compromete en 2012 tras el incendio de una ocupación Rom en la ciudad de los Créneaux. Shockeada por las reacciones de los vecinos y de los electos, se une a un colectivo solidario, participa en acciones de requisición, y rápidamente concentra su acción en una prioridad que considera evidente. Los niños Roms que viven en las ocupaciones marsellesas no están escolarizados.
Hacer posible la escuela
Desde entonces, a través de su asociación L’École au présent, Jane Bouvier ha acompañado a más de 400 niños en el camino hacia la escuela. Una tarea que supera con creces la inscripción administrativa. Consiste en obtener preadmisiones, organizar evaluaciones de salud, convencer a las familias, asegurar el seguimiento escolar, facilitar el acceso a la cantina o al transporte, y gestionar situaciones complejas relacionadas con la discapacidad o la inestabilidad residencial. Ahora domina procedimientos considerados imposibles, como inscribir a un niño sin dirección fija ni número de seguridad social o conseguir la gratuidad de servicios sin justificantes.
Su día a día está marcado por constantes desplazamientos a través de Marsella, con el coche cargado de niños, material escolar o ropa recuperada. Las familias que sigue están dispersas en 26 lugares diferentes, algunos albergando a varias cientos de personas, otros a una sola familia. A pesar de los desmantelamientos de ocupaciones y los desplazamientos forzados, se esfuerza por mantener un vínculo con los niños para evitar rupturas escolares.
Trayectorias frágiles, a veces reparadas
Algunas historias ilustran los efectos concretos de este acompañamiento. Jane Bouvier menciona el recorrido de Dorina, sin hogar fijo en Rumanía y luego en Marsella, viviendo con sus tres hijos cerca de la estación. Todos están escolarizados, un caso raro en esa época. Apoyada en sus trámites, Dorina acepta luego un acompañamiento hacia el empleo. Tras pasar por el ADAP 13, es contratada por la Régie 13 y accede a una vivienda con su familia. Pero estos éxitos coexisten con situaciones más oscuras, marcadas por la miseria, las rupturas y a veces la violencia.
El compromiso de Jane Bouvier también suscita reacciones hostiles. Recibe regularmente amenazas, especialmente tras apariciones mediáticas. Constata un rechazo persistente hacia los Roms, que describe como profundamente arraigado. A pesar de todo, continúa su acción, asumiendo una relación afectiva fuerte con las familias que acompaña.
Independencia asumida y red discreta
Jane Bouvier trabaja sola por elección. Reivindica una manera de hacer basada en la escucha, la disponibilidad y la relación directa, incluso por la noche y los fines de semana. Sin embargo, se apoya en una red de socios, entre los que se encuentran la fundación OM, voluntarios especializados en inserción profesional, y asociaciones de apoyo al alojamiento. Su acción está financiada por fundaciones privadas, entre ellas la Fondation de France y la fundación Abbé Pierre. Rechaza los fondos públicos para preservar su independencia.
Los intercambios diarios con las familias se prolongan hasta los mensajes recibidos en su teléfono. Solicitudes de ayuda, documentos a explicar, ausencias escolares señaladas por los establecimientos. Apenas termina una reunión, ya debe partir, llamar a una directora de escuela y retomar el hilo de un compromiso que no conoce horarios fijos ni fronteras claras entre la vida personal y la acción militante.
La integración de los Roms de Albania pasa por los estudios
Resumen del artículo de la periodista Rajmonda Basha publicado en 22-med el 9 de julio de 2024
En Albania, la comunidad Rom sigue estando fuertemente marginada en la educación y el empleo, con una tasa de desempleo superior al 66%. Ante este panorama, la organización Roma Versitas Albania apuesta por el acceso a estudios superiores y el acompañamiento de estudiantes Roms para iniciar una dinámica de inclusión sostenible.
La exclusión de los Roms de muchos sectores de la sociedad albanesa se inscribe en una larga historia, marcada por la pobreza, la discriminación y el alejamiento de los servicios públicos. El abandono escolar, el acceso limitado a la formación profesional y los obstáculos en el mercado laboral alimentan un círculo vicioso que frena de manera duradera la integración social y económica de esta minoría.
Romper las barreras de la universidad
Es en este contexto que se lanza en 2014 la iniciativa Roma Versitas Albania, primero como un proyecto piloto, antes de convertirse en una organización sin fines de lucro. Su objetivo es claro: aumentar el número de estudiantes Roms que continúan estudios superiores y crear las condiciones para su éxito. Los resultados son rápidos. Desde el primer año de implementación, el número de estudiantes Roms inscritos en la universidad pasa de 5 a 127, tras una reforma de la educación superior que pone fin al sistema de cuotas restrictivas.
Emiliano Aliu, director ejecutivo de la organización, recuerda que las primeras inscripciones de estudiantes Roms en universidades privadas, desde 2012, abrieron el camino a este cambio. Desde entonces, Roma Versitas Albania ha apoyado a más de 250 estudiantes en los niveles de licenciatura y maestría en todo el país. Este acompañamiento se basa en becas, seguimiento académico y apoyo administrativo, para asegurar trayectorias a menudo frágiles.
Estudiar, trabajar, representar
Más allá del acceso a la universidad, la organización estructura su acción en torno a tres ejes complementarios. El primero busca mejorar el rendimiento académico y profesional de los estudiantes Roms. El segundo se refiere a la inserción en el mercado laboral, facilitando la contratación de graduados Roms. El tercero se centra en la representación, preparando a estudiantes y graduados para participar en los procesos de decisión dentro de las instituciones y de la sociedad civil.
El recorrido de Franko Veliu ilustra esta dinámica. Confrontado desde la escuela a la discriminación y al acoso, se compromete muy joven en el ámbito asociativo. Beneficiario de una beca destinada a estudiantes Roms, continúa sus estudios mientras desarrolla un compromiso militante que lo lleva a ocupar, en 2023, un puesto de dirección dentro de una organización Rom histórica. Su testimonio subraya tanto los obstáculos persistentes como la importancia del apoyo educativo para transformar trayectorias individuales.
Avances reales, límites persistentes
Los graduados acompañados por Roma Versitas Albania acceden progresivamente al empleo, mejorando sus condiciones de vida y las de sus familias. Este efecto de arrastre contribuye a animar a otros jóvenes a continuar estudios, a pesar de los obstáculos que siguen siendo importantes. La organización también insiste en la necesidad de una mejor representación de los Roms en las instituciones, para que puedan hacer oír sus preocupaciones y participar en las decisiones que les conciernen.
A pesar de estos avances, el último informe de la Comisión Europea sobre el proceso de adhesión de Albania a la Unión Europea recuerda que se requieren esfuerzos indispensables. Señala, en particular, la falta de progreso en la creación de un entorno favorable a la implicación de la sociedad civil, condición que es esencial para una inclusión duradera de las minorías.
