U Ateni, Betlehemu i Marseilleu, inovativne pedagogije ponovo povezuju djecu s prirodom, kulturom i njihovim gradom. Šuma, glazba i susreti postaju alati za učenje. Ove škole bez zidova, osluškujući okoliš i društvene stvarnosti, oblikuju drugačiji način učenja: ukorijenjen u stvarnosti, kolektivan, usmjeren prema budućnosti. Obrazovanje koje je ukorijenjeno, kreativno i reparativno.
Ovaj članak, o''obrazovanju je sažetak 3 članka objavljena na 22-med, dostupna na 11 jezika korištenih na stranici.
Djeca ponovo pronalaze nadu zahvaljujući glazbi : Monjed Jadou - Palestina
Škola koja ponovo povezuje djecu s prirodom : Kelly Fanarioti - Grčka
S « Quartier École », učenici otkrivaju zanimanja svojih susjeda : Marie Le Marois - Francuska
Škola nije uvijek učionica. U nekim dijelovima Mediterana, ona se izmišlja drugdje: pod borovima, u kulturnom centru ili na ulicama kvarta. Nastavnici preispituju mjesta i metode učenja kako bi djeci vratili želju za otkrivanjem, govorom i povezivanjem.
U Grčkoj, škola pod borovima
U šumi Dionysos, učenici vrtića « Pefkites » započinju svoj dan berbom organskih plodova koje su posadili. Zatim hodaju među drvećem, promatraju oblike grana, slušaju šum vjetra, broje nijanse zelene. U podne ručaju pod platana. « Gradimo kućice, penjemo se na drveće i smijemo se u suhom lišću », priča Manolis, 5 godina. Ovdje nema klupa, ali ima pijeska, drva, vode. I vatre od kestena ako to sezona dopušta.
Vasiliki Kampilakou, odgajateljica, pokrenula je ovu školu 2005. godine nakon putovanja u Švedsku. « Željela sam mjesto za svoju kćer, prostor gdje može kretati, disati, stvarati. » Škola djeluje pod okriljem Ministarstva obrazovanja, ali program se radikalno razlikuje od standarda. Panoi postavljeni u šumi ne daju disciplinske upute, već poetske: « Lezi, pogledaj u nebo, što vidiš? »
Daleko od folklora, ova škola razvija konkretne vještine: motoriku, međusobnu pomoć, senzornu ekspresiju, orijentaciju. « Djeca uče kako prelaziti potoke, rješavati probleme zajedno, pričati o onome što proživljavaju. Postaju pažljiva prema svijetu. » Kampilakou naglašava: « Ne trebaju im tableti za istraživanje. Stvarni svijet je dovoljno širok. »
U Betlehemu, škola zvukova
« Glazba me naučila kako reći što osjećam, čak i kada se bojim. » Za Sarah Hwamdeh, 11 godina, tradicionalne palestinske pjesme su više od baštine: to su žive korijene. Pohađa centar Grass, mjesto gdje 45 djece od 6 do 16 godina pohađa satove pjevanja i sviranja instrumenata dva puta tjedno.
Ovaj program, koji je pokrenula Arapska društva za rehabilitaciju i podržan od strane Musicians Without Borders, kombinira glazbenu obuku i psihosocijalnu podršku. Svako dijete prolazi kroz socijalnu procjenu. Zatim, u malim grupama, uči svirati oud, violinu ili qanun (precizirati kako izgledaju oud i qanun). Paralelno, radionice vode socijalni radnici. Tamo se razgovara o zlostavljanju, ljutnji, usamljenosti.
Adam Rahal, također 11-godišnjak, povjerava: « Sada sam mirniji. Bolje znam razgovarati s drugima. I otkrio sam da volim prenositi naše pjesme mlađoj djeci. » Osjeća se korisnim, angažiranim. « Osnovali smo glazbenu grupu. Centar je naš drugi dom. »
Abeer Sansour, glazbenica i učiteljica pjevanja, prati djecu s pažnjom: « Radimo kao obitelj. Kada dijete pjeva, to je njegova priča koju priča. » Primjećuje vidljive promjene: smirenije ponašanje, povećana pažnja, znatiželja. Učenje ne teži virtuoznosti, već izražavanju sebe.
Francuska: učiti kod susjeda
U popularnom kvartu Belle de Mai u Marseilleu, učenici škole Bernard Cadenat idu na nastavu… kod pedikera, u kino ili kod trgovca. Od studenog 2023. godine, program « Quartier École », zamišljen od strane Fabrique du Nous, nudi tri pilot klase da uče izvan zidova. Liječnici, trgovci, vrtlari, čistači postaju učitelji na jedan dan.
To jutro, desetak djece prima se u susjednom pedikerskom uredu. Nasuprot njima, Oscar, plastični kostur. Pediker im govori o zglobovima, mišićima, dijelovima stopala. « To je trbuh stopala », kaže mala djevojčica pokazujući na dno. Mathilde Adam, učiteljica, nadovezuje se: « Da, a udubljenje je luk stopala. » Isaac, učenik 5. razreda, pokazuje rebra. Kemis se čudi: « Nisam znao da ih ima toliko. » Završavaju s otiskom stopala na podografu – uspomena koju će ponijeti kući.
U ovom kvartu obilježenom nesigurnošću, « Quartier École » pretvara grad u teren za učenje. Matematika i povijest otkrivaju se drugdje: u kinu Le Gyptis, djeca razgovaraju o Drugom svjetskom ratu – zgrada je bombardirana 1944. godine – i rade geometrijske proračune oko ekrana. U vrtu samostana Levat, učenica iz Rumunjske koja je do sada bila vrlo povučena se transformira: poznaje geste plijevljenja, dijeli svoje znanje. « Nije više bila isto dijete », sjeća se Christelle Ribes, voditeljica projekta volontera.
Uskoro će ići u gradske arhive kako bi naučili čitati plan, otkrivali rukopise, upoznali se s kaligrafijom. Zatim u društvenu trgovinu, kako bi razgovarali o gramima, kilogramima i radili proračune na blagajni.
Škola u vezi
Bila ona ukorijenjena u šumu, uzletjela u pjesmi ili izmišljena na uglu ulice, drugačija škola postoji. Ona liječi, povezuje, otkriva. Ne negira teškoće svijeta, već predlaže suočavanje s njima s više prisutnosti, suradnje, pažnje prema živom.
Ovi obrazovni projekti dijele istu intuiciju: učenje nije ograničeno na programe. To je također stvar mjesta, odnosa, emocija. Škola koja sluša, koja prihvaća, koja oslobađa.
Fotografija s naslovnice : U šumi Dionysos, učenici vrtića « Pefkites » otkrivaju prirodu © DR
Indeksiranje: Biblioteka mediteranskih znanja