في أثينا وبيت لحم ومرسيليا، تعيد أساليب التعليم المبتكرة ربط الأطفال بالطبيعة والثقافة ومدينتهم. تصبح الغابة والموسيقى واللقاءات أدوات للتعلم. هذه المدارس بلا جدران، تستمع إلى البيئة والواقع الاجتماعي، وترسم طريقة أخرى للتعلم: متجذرة في الواقع، جماعية، موجهة نحو المستقبل. تعليم متجذر، إبداعي وشفائي.
هذه المقالة، حول التعليم هي ملخص لثلاث مقالات نُشرت في 22-med، يمكن العثور عليها بـ 11 لغة مستخدمة على الموقع.
الأطفال يستعيدون الأمل بفضل الموسيقى: منجد جدوع - فلسطين
مدرسة تعيد ربط الأطفال بالطبيعة: كيلي فاناتي - اليونان
مع "حي المدرسة"، يكتشف الطلاب مهن جيرانهم: ماري لو مروى - فرنسا
المدرسة ليست دائمًا قاعة دراسية. في بعض زوايا البحر الأبيض المتوسط، تُخلق في أماكن أخرى: عند أقدام الصنوبر، في مركز ثقافي أو في شوارع حي. يعيد المعلمون التفكير في الأماكن وطرق التعلم لإعادة شغف الاكتشاف والكلام والروابط للأطفال.
في اليونان، مدرسة الصنوبر
في غابة ديونيسوس، يبدأ طلاب روضة "بفكيتس" يومهم بجمع الفواكه العضوية التي زرعوها. ثم يسيرون بين الأشجار، يراقبون انحناءات الأغصان، يستمعون إلى همسات الرياح، يعدون درجات اللون الأخضر. في منتصف النهار، يتناولون الغداء تحت أشجار الكستناء. "نصنع الأكواخ، نتسلق الأشجار، ونضحك في الأوراق المتساقطة"، يروي مانوليس، 5 سنوات. هنا، لا توجد مقاعد، بل رمل، خشب، وماء. ونار كستناء إذا سمحت الموسم.
فاسيليكي كامبيلكو، معلمة، أطلقت هذه المدرسة في عام 2005 بعد رحلة إلى السويد. "كنت أريد مكانًا لابنتي، مساحة حيث يمكنها التحرك والتنفس والإبداع." تعمل المدرسة تحت إشراف وزارة التعليم، لكن البرنامج يبتعد جذريًا عن المعايير. اللوحات المثبتة في الغابة لا تعطي تعليمات تأديبية، بل شعرية: "استلقِ، انظر إلى السماء، ماذا ترى؟"
بعيدًا عن كل الفولكلور، تطور هذه المدرسة مهارات ملموسة: الحركة، التعاون، التعبير الحسي، التوجيه. "يتعلم الأطفال عبور الجداول، وحل المشكلات معًا، وسرد ما يعيشونه. يصبحون منتبهين للعالم." تؤكد كامبيلكو: "لا يحتاجون إلى جهاز لوحي للاستكشاف. العالم الحقيقي واسع بما فيه الكفاية."
في بيت لحم، مدرسة الأصوات
"علمتني الموسيقى أن أقول ما أشعر به، حتى عندما أكون خائفة." بالنسبة لسارة حوامدة، 11 عامًا، الأغاني التقليدية الفلسطينية هي أكثر من تراث: إنها جذور حية. تتردد على مركز غراس، وهو مكان حيث يتلقى 45 طفلًا من 6 إلى 16 عامًا دروسًا في الغناء والعزف مرتين في الأسبوع.
أنشأته الجمعية العربية للتأهيل ويدعمه موسيقيون بلا حدود، يجمع هذا البرنامج بين التدريب الموسيقي والدعم النفسي الاجتماعي. يمر كل طفل بتقييم اجتماعي. ثم، في مجموعات صغيرة، يتعلم العزف على العود أو الكمان أو القانون (تحديد شكل العود والقانون). بالتوازي، تُدار ورش عمل من قبل أخصائيات اجتماعية. يتم التحدث عن التنمر والغضب والوحدة.
آدم رحال، الذي يبلغ من العمر 11 عامًا أيضًا، يشارك: "أشعر بأنني أكثر هدوءًا الآن. أعرف كيف أتكلم مع الآخرين بشكل أفضل. واكتشفت أنني أحب نقل أغانيانا للأطفال الأصغر." يشعر بأنه مفيد ومشارك. "أنشأنا مجموعة موسيقية. المركز هو منزلنا الثاني."
عبير سنسور، موسيقية ومعلمة غناء، ترشد الأطفال برعاية: "نعمل كعائلة. عندما يغني طفل، يروي قصته." تلاحظ تغييرات واضحة: سلوك هادئ، زيادة في الانتباه، فضول. التعلم لا يهدف إلى البراعة، بل إلى التعبير عن الذات.
فرنسا: التعلم عند الجيران
في حي بيل دو ماي الشعبي في مرسيليا، يذهب طلاب مدرسة برنارد كادينات إلى الصف... عند أخصائي القدم، في السينما أو عند البقال. منذ نوفمبر 2023، يقدم مشروع "حي المدرسة"، الذي تخيله مصنعنا، لثلاث فصول تجريبية التعلم خارج الجدران. يصبح الأطباء والتجار والبستانيون وعمال النظافة معلمين ليوم واحد.
في ذلك الصباح، استقبلت عشرات الأطفال في عيادة البودولوجي المجاورة. أمامهم، أوسكار، هيكل عظمي بلاستيكي. يتحدث أخصائي القدم عن المفاصل والعضلات ومناطق القدم. "هذا هو بطن القدم"، تقول فتاة صغيرة وهي تشير إلى باطن القدم. ترد ماثيلد آدم، المعلمة: "نعم، والفراغ هو قوس القدم." يظهر إسحاق، طالب في الصف الخامس، الأضلاع. يتعجب كيميس: "لم أكن أعلم أن هناك الكثير منها." ينتهون بأثر قدم على البودوغراف - تذكار ليأخذوه إلى المنزل.
في هذا الحي الذي يعاني من الفقر، يحول "حي المدرسة" المدينة إلى ساحة تعلم. يتم اكتشاف الرياضيات والتاريخ في أماكن أخرى: في سينما لي جبتيس، يتحدث الأطفال عن الحرب العالمية الثانية - حيث تم قصف المبنى في عام 1944 - ويقومون بحسابات هندسية حول الشاشة. في حديقة دير ليفات، تتحول طالبة رومانية كانت حتى ذلك الحين مترددة: تعرف على حركات إزالة الأعشاب الضارة، وتشارك معرفتها. "لم تعد هي نفس الطفلة"، تتذكر كريستيل ريبس، رئيسة المشروع التطوعي.
سوف يذهبون قريبًا إلى الأرشيفات البلدية لتعلم قراءة خطة، واكتشاف المخطوطات، والتعرف على الخط العربي. ثم إلى متجر تعاوني، للحديث عن الغرامات والكيلوغرامات، وإجراء حسابات عند الصندوق.
مدرسة مرتبطة
سواء كانت متجذرة في غابة، ترتفع في أغنية أو تُخترع عند زاوية الشارع، فإن المدرسة بشكل آخر موجودة. تعالج، تربط، تكشف. لا تنكر صعوبات العالم، بل تقترح مواجهتها بمزيد من الحضور، والتعاون، والانتباه للحياة.
تشارك هذه المشاريع التعليمية نفس الحدس: التعلم لا يقتصر على البرامج. إنه أيضًا مسألة أماكن، وعلاقات، ومشاعر. مدرسة تستمع، تستقبل، وتحرر.
صورة الغلاف: في غابة ديونيسوس، يكتشف طلاب روضة "بفكيتس" الطبيعة © DR
فهرسة: مكتبة المعارف المتوسطية