U kozmopolitskom gradu Larnaci, jednom od dvadeset najstarijih gradova na svijetu, napori jednog profesora i njegovih učenika da integriraju umjetnu inteligenciju i robotiku u obrazovanje stvorili su iskru! Njihov projekt Alnstein Junior postao je svjetski fenomen: prvi je chatbot umjetne inteligencije sposoban smanjiti jaz između teorije i praktične primjene. To čak može promijeniti način poučavanja u školama.
Profesor Škole Pascal koji stoji iza projekta, Elpidoforos Anastasiou, objašnjava da je riječ o edukativnom robotu s brojnim sposobnostima. U samo pet mjeseci, pomogao je više od 600 učenika iz deset škola da doprinesu vlastitom razvoju i usavršavanju, zahvaljujući svojim brojnim mogućnostima i obrazovanju STEAM. Alnstein Junior tako je aktivno sudjelovao u inovativnom procesu učeći učenike programiranju u Pythonu, svestranom i popularnom programskom jeziku, sposobnostima Raspberry Pi (nano računalo koje omogućuje učenje programiranja i elektronike) te složenostima 3D ispisa.
"Među glavnim značajkama Alnstein Juniora je interakcija između učenika i različitih jezika poput grčkog, engleskog, ruskog i talijanskog, razbijajući jezične barijere. Također nudi personalizirane tečajeve, kvizove i povratne informacije u stvarnom vremenu, dok potiče kreativnost učenika. Rekao bih da je ovo projekt za budućnost obrazovanja, koji dokazuje da prihvaćanjem inovacija i poticanjem kreativnosti i suradnje, škole mogu stvoriti okruženja učenja koja nisu samo privlačna već i duboko inovativna", ističe profesor Anastasiou.
Dvanaest novih robota u Europi
Alnstein Junior već je prešao kiparske granice kako bi inspirirao mnoge odgojitelje i učenike diljem Europe. U vrlo kratkom vremenu potaknuo je stvaranje dvanaest dodatnih robota u školama Globeducate diljem Europe. "Svaka je škola potaknuta da osmisli vlastiti jedinstveni lik AI, integrirajući povijest, kulturu i svoje obrazovne prioritete. Ovaj pristup ne samo da personalizira obrazovno iskustvo, već također promiče međukulturnu suradnju među školama. Učenici su se angažirali u pisanju eseja o likovima koje su odabrali. Oni su digitalizirali te priče i programirali ih u AI sustave svojih robota", objašnjava profesor Anastasiou. Zatim ističe da će nova školska godina biti iskorištena od strane svih učenika, ne samo u Pascalu, već i u školama u Milanu, Rimu, Parizu, Londonu, na Majorki i u Firenci.
Utjecaj projekta proširio se na stručno osposobljavanje nastavnika koji su sudjelovali u programu Alnstein Junior. Prošli su obuku o načinu integracije ovih naprednih tehnologija u svoje nastavne prakse, kako bi se povećala opća razina obrazovanja u svim sudjelujućim školama i osigurala dugoročna održivost projekta.
Proširite granice obrazovne tehnologije
Prepoznajući prednosti kombiniranja tehnologije s iskustvom škola u različitim dijelovima svijeta počeli su stvarati mjesta za slične projekte u svojim programima. "Integracija umjetne inteligencije i 3D ispisa u školske programe postala je model načina na koji tehnologija može ojačati obrazovanje. To čini kompleksne predmete dostupnijima i privlačnijima za učenike. Naime, uspjeh projekta doveo je do stvaranja mreže škola koje surađuju na inicijativama umjetne inteligencije i robotike, globalne zajednice odlučne proširiti granice obrazovne tehnologije. Utjecaj projekta također se proširio na političke rasprave, s vladama i obrazovnim institucijama koje pokušavaju reproducirati njegov uspjeh u vlastitim regijama", ističe profesor Anastasiou.
Izazovi i perspektive
Na globalnoj razini postoji strah da će širenje alata umjetne inteligencije ugroziti kvalitetu obrazovanja. "Objektivna analiza sposobnosti AI otkriva da bismo kao ljudska vrsta mogli biti na pragu najveće pozitivne reforme obrazovanja", izjavio je dr. Savvas Chatzichristofis, profesor umjetne inteligencije na Sveučilištu Neapolis Paphos i prorektor za istraživanje i inovacije. "Prikladni alati AI razvijaju se svakodnevno s ciljem djelovanja kao osobni savjetnik učenika. Ti sustavi analiziraju podatke o učeničkoj uspješnosti i prilagođavaju obrazovni sadržaj i strategije kako bi odgovorili na individualne potrebe."
Svojom sposobnošću skaliranja i istovremene usluge velikom broju učenika, obrazovni sustavi temeljeni na umjetnoj inteligenciji imaju potencijal da revolucioniziraju obrazovanje i učine učenje dostupnijim i učinkovitijim za sve. Ovaj individualizirani pristup jača uključenost i motivaciju učenika, te poboljšava učenje. Međutim, odgojitelji moraju imati potrebna znanja i vještine kako bi navigirali kroz ove tehnologije i osigurali odgovornu upotrebu.
Kao što ističe dr. Chatzichristofis, "Smjernice UNESCO-a idu u pravom smjeru i očito je da ćemo uskoro moći pretvoriti ono što danas izgleda kao prijetnja u priliku. Jedina prava prijetnja leži u činjenici da svi države nemaju iste reakcije. Bojim se da će neke zemlje, iz straha od promjene, uskraćivati svojim učenicima ove dragocjene alate, vodeći barem jednu generaciju građana prema novom obliku tehnološke nepismenosti."
I zaključiti: "Dok umjetna inteligencija nastavlja transformirati naše društvo, politički donositelji odluka, dionici u industriji i društvo u cjelini moraju usko surađivati kako bi navigirali kroz kompleksne obrasce upravljanja umjetnom inteligencijom i iskoristili njezin potencijal za dobrobit čovječanstva. Europska unija donošenjem Zakona o umjetnoj inteligenciji postavlja važan temelj za oblikovanje budućnosti umjetne inteligencije unutar EU. Također utječe na globalnu regulativu umjetne inteligencije."
