V Atenah, kjer so ostala le nekaj dreves in redki parki, se postavlja vprašanje o odnosu otrok do narave. Študije so pokazale, da pomanjkanje stika z naravnim okoljem lahko škoduje njihovemu telesnemu zdravju in kognitivnemu razvoju. Igranje v naravi po raziskavah spodbuja kreativnost in povečuje sposobnosti reševanja problemov. Vzgojiteljica Vasiliki Kampilakou, ki je bila tega pomanjkanja zavedna, je leta 2005 v Dionysosu, v Attici, ustanovila prvi gozdni vrtec za mlajše otroke.
Vse se je začelo z osebno potrebo, ko sem opazovala svojo hčerko, kako odrašča. Poskušala sem ji najti prostor za socializacijo, ki bi združeval telesno dejavnost in naravo. Toda v Grčiji ni bilo nič takega. Med iskanjem na spletu sem našla gozdne šole v drugih evropskih državah, ki se zdijo uspešne. Od takrat dalje je bil moj cilj ustvariti nekaj podobnega pri nas«, pripoveduje gospa Kompilakou.
Ideja rojena na Švedskem
Potem ko je Vasiliki Kampilakou vložila veliko truda in se odpravila na oddaljeno Švedsko, kjer prva gozdarska šola v Evropi deluje že od 80. let prejšnjega stoletja, ji je končno uspelo ustvariti nekaj podobnega v Attici (regija blizu Aten), pod okriljem ministrstva za izobraževanje. V "Pefkites"*, kot se imenuje gozdarska šola, imajo otroci možnost učenja, igre in vrtnarjenja.
Po mnenju gospe Kompilakou je še posebej pomembno, da otroci že v zgodnjem otroštvu vizualizirajo koncepte, kot so krivulje, koti in linije v naravnem okolju. "Prav tako imajo v naravi priložnost zaznati zvoke, ki jih je zelo težko slišati v zaprtih prostorih, kjer običajno potekajo otroška izobraževanja. Poleg tega se otroci v gozdu učijo, kaj pomeni ekipno delo, tako da si medsebojno pomagajo, na primer pri prečkanju potoka. S temi gibi se povežejo med seboj", je poudarila, obenem pa poudarila pomen pustolovščine, v katero se otroci vključujejo v naravi. "Svet okoli nas je fascinanten. Ne potrebujejo mobilnega telefona ali tablice, da bi vstopili v domišljijske svetove in se počutili močne ali kompetentne. Lahko raziskujejo gozdno sotesko, tečejo ali plezajo na drevo. Skratka, doživljajo zelo prijetne trenutke v realnem času in prostoru".
Program daleč od šolskih standardov
Vsakdanje življenje v šoli v gozdu nima popolnoma nič skupnega z življenjem običajnega učenca. Program se začne ob osmih zjutraj in takoj ko se zbere devet otrok iz vrtca, pripravijo zajtrk z organskim sadjem, ki so ga sami gojili. Nato sledijo različni sprehodi skozi gozd, kjer tablice dajejo navodila: "preštej odtenke zelene barve okoli tebe" ali "u lezi, poglej v nebo, kaj vidiš?". Nato se odpravijo proti reki, kjer je veliko peska, in zgradijo strukture z lastnimi rokami. Če je sezona primerna, pečejo kostanj ob ognju, ki ga prižge vzgojiteljica. Tam se vsa skupina zbere in pripoveduje zgodbe, večinoma navdihnjeni s stimuli, ki so pritegnili pozornost otrok v gozdu. Opoldne kosijo pod platani in v primeru dežja se zatečejo v kočo, ki so jo zgradili v gozdu. "Najljubše dejavnosti otrok so valjanje v odpadle liste in plezanje po drevesih," pojasnjuje gospa Kompilakou.
Cilj te specifične izobraževalne filozofije je razširiti se na druge šole po Grčiji, saj, kot ugotavlja Vasiliki Kampilakou, je stik z naravo lepota življenja. "Škoda je, da živimo v državi z veliko sonca, z blagim podnebjem, ki bi omogočilo obstoj desetih takšnih šol. Kljub temu obstaja le ena gozdna šola, ki daje občutek, da je učenje lahko nekaj zelo lepega in izkustvenega," zaključuje.
* Koren besede Pefkites je pefko (πεύκο) in pomeni bor.
