في أثينا، حيث تبقى فقط بعض الأشجار والحدائق النادرة، تطرح مسألة علاقة الأطفال بالطبيعة. أظهرت الدراسات أن عدم التواصل مع البيئة الطبيعية يمكن أن يؤثر سلبًا على صحتهم البدنية وتطورهم المعرفي. يشير البحث إلى أن اللعب في الطبيعة يحفز الإبداع ويزيد من مهارات حل المشكلات. إدارية التعليم فيسيليكي كامبيلاكو، واعية لهذا النقص، أسست في عام 2005 في ديونيسوس، في أتيكا، أول مدرسة غابية للأطفال الصغار.
«بدأ كل شيء بحاجة شخصية وأنا أرى ابنتي تكبر. كنت أحاول أن أجد لها مكانًا للتواصل الاجتماعي الذي يجمع بين النشاط البدني والطبيعة. ولكن لم يكن هناك شيء من هذا القبيل في اليونان. بحثًا عبر الإنترنت، وجدت في بلدان أوروبية أخرى مدارس غابية تبدو ناجحة. منذ ذلك الحين، كان هدفي إنشاء شيء مماثل لدينا»، تقول السيدة كومبيليكو.
فكرة ولدت في السويد
بعد الكثير من الجهد ورحلة إلى السويد البعيدة حيث تعمل أول مدرسة غابات في أوروبا منذ الثمانينيات، نجحت Vasiliki Kampilakou أخيرًا في إنشاء شيء مماثل في أتيكا (منطقة قريبة من أثينا)، تحت إشراف وزارة التعليم. في "Pefkites"، كما يُطلق على المدرسة الغابية، يحظى الأطفال بفرصة للتعلم واللعب والزراعة.
وفقًا للسيدة كومبيليكو، من المهم بشكل خاص أن يرى الأطفال مفاهيم مثل الانحناءات والزوايا والخطوط في الطبيعة منذ صغرهم. "بالإضافة إلى ذلك، في الطبيعة، لديهم الفرصة لاستشعار الأصوات الصعبة جدًا سماعها في الأماكن المغلقة، حيث تعقد عادة الدروس للأطفال الصغار. بالإضافة إلى ذلك، في الغابة، يتعلم الأطفال معنى العمل الجماعي من خلال مساعدة بعضهم البعض، على سبيل المثال لعبور جدول مائي. من خلال هذه الحركات، يترابطون مع بعضهم البعض", تشير، مؤكدة أيضًا على أهمية المغامرة التي يشارك فيها الأطفال في الطبيعة. "العالم من حولنا مذهل. ليسوا بحاجة إلى هاتف جوال أو جهاز لوحي ليدخلوا عوالم خيالية ويشعروا بالقوة أو الكفاءة. يمكنهم استكشاف وادي الغابة، والركض، أو التسلق على شجرة. باختصار، يعيشون لحظات ممتعة جدًا في الزمن الحقيقي والمكان الحقيقي".
برنامج خارج عن المعايير المدرسية
الحياة اليومية في مدرسة الغابة ليس لها أي تشابه مطلقًا مع حياة الطالب التقليدي. يبدأ البرنامج في الثامنة صباحًا وبمجرد تجمع التلاميذ التسعة من الروضة، يتم إعداد وجبة إفطار تتضمن فواكه عضوية زرعوها. بعد ذلك، يتبعها جولات مختلفة عبر الغابة، حيث توجد لافتات توجه التعليمات: "اعد واحصر درجات اللون الأخضر من حولك" أو "امدد، انظر إلى السماء، ماذا ترى؟". ثم، يتجهون نحو شاطئ النهر حيث يوجد الكثير من الرمال ويبنون هياكل بأيديهم. بعد ذلك، إذا كانت الفصول تسمح، يقومون بشوي الكستناء حول النار التي أشعلتها المربية. هنا، يجتمع الجميع ويحكون قصصًا، غالبًا ما تكون مستوحاة من المحفزات التي لفتت انتباه الأطفال في الغابة. في الظهيرة، يتناولون الغداء تحت الأشجار الكبيرة وفي حالة هطول الأمطار، يلجأون إلى الكوخ الذي بنوه في الغابة. "هوايات الأطفال المفضلة هي اللهو في الأوراق المتساقطة وتسلق الأشجار"، توضح السيدة كومبيلاكو.
الهدف من هذه الفلسفة التعليمية الخاصة هو الانتشار إلى مدارس أخرى في جميع أنحاء اليونان، لأن، كما تلاحظ فاسيليكي كامبيلاكو، الاتصال بالطبيعة هو جمال الحياة. "من المؤسف أننا نعيش في بلد بكثير من الشمس، بمناخ لطيف يمكن أن يسمح بوجود العديد من هذه المدارس. ومع ذلك، هناك مدرسة واحدة فقط في الغابة، وتعطي الشعور بأن التعلم يمكن أن يكون شيئًا جميلاً وتجريبيًا"، تختتم.
* جذر كلمة Pefkites هو pefko (πεύκο) وتعني الصنوبر
